| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 图目录 | 第10-12页 |
| 表目录 | 第12-13页 |
| 第一章 引言 | 第13-33页 |
| 一、研究的背景及意义 | 第13-14页 |
| 二、研究现状 | 第14-30页 |
| (一) 地理专用教室的历史发展 | 第14-19页 |
| (二) 国内地理教室范例 | 第19-27页 |
| (三) 国外地理教室典型范例及研究 | 第27-30页 |
| (四) 地理教室建设及使用存在的问题 | 第30页 |
| 三、研究方法 | 第30-31页 |
| (一) 研究方法 | 第30页 |
| (二) 研究路线 | 第30-31页 |
| 四、基本概念的界定 | 第31-33页 |
| 第二章 地理教室建设基本原则确立的理论依据 | 第33-39页 |
| 一、中学地理学科及教学理论 | 第33-34页 |
| (一) 中学地理学科 | 第33-34页 |
| (二) 地理教学论 | 第34页 |
| 二、心理学理论 | 第34-37页 |
| (一) 教育心理学 | 第34-36页 |
| (二) 环境心理学 | 第36-37页 |
| 三、建筑学室内设计理论 | 第37-39页 |
| 第三章 地理教室建设基本原则的问卷调查 | 第39-63页 |
| 一、地理教室建设基本原则问卷体系确立的基础 | 第39-42页 |
| (一) 地理教室建设基本原则问卷的前提 | 第39-40页 |
| (二) 地理教室功能的确定 | 第40-42页 |
| 二、问卷体系的形成与设计 | 第42-43页 |
| 三、调查问卷的发放 | 第43-45页 |
| 四、结果分析 | 第45-63页 |
| (一) 调查问卷结果 | 第45-61页 |
| (二) 调查问卷分析 | 第61-63页 |
| 第四章 地理教室建设基本原则的确立 | 第63-67页 |
| 一、构建“以学生为主体”的地理教学环境,重视操作性及学生活动空间的原则 | 第63页 |
| 二、功能区模块组合设计、灵活布局,分清主次的原则 | 第63-64页 |
| 三、因地制宜、体现个性的原则 | 第64页 |
| 四、经济实用、设备精简的原则 | 第64页 |
| 五、色彩、布局适应学生的心理特点的原则 | 第64-65页 |
| 六、多方参与地理教室建设的原则 | 第65-67页 |
| 第五章 地理教室建设基本原则的应用 | 第67-87页 |
| 一、地理教室样板间评价 | 第67-75页 |
| (一) 实验中学地理教室建设的方案、布局及评价 | 第67-71页 |
| (二) 西城外国语学校地理教室建设的方案、布局及评价 | 第71-75页 |
| 二、地理教室布局设计 | 第75-81页 |
| (一) 设计方案一 | 第76-78页 |
| (二) 设计方案二 | 第78-80页 |
| (三) 设计方案三 | 第80-81页 |
| 三、设备参考 | 第81-87页 |
| 第六章 结论 | 第87-89页 |
| 一、确立便于实施的地理教室建设基本原则 | 第87页 |
| 二、基于地理教室建设基本原则的教室布局需要创新 | 第87-88页 |
| 三、选择基于地理教室基本原则的教学模型及设备 | 第88-89页 |
| 参考文献 | 第89-91页 |
| 附录 | 第91-95页 |
| 致谢 | 第95-96页 |