| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-17页 |
| ·问题提出 | 第7-9页 |
| ·保护和传承民族文化的需要 | 第7-8页 |
| ·《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求 | 第8页 |
| ·幼儿园课程改革和发展的需要 | 第8-9页 |
| ·研究综述 | 第9-13页 |
| ·国外相关研究 | 第9-10页 |
| ·国内相关研究 | 第10-13页 |
| ·对已有研究的评述 | 第13页 |
| ·理论基础 | 第13-17页 |
| ·爱德华B.泰勒的文化进化论 | 第13-14页 |
| ·斯普朗格的文化教育学理论 | 第14-15页 |
| ·生态式艺术教育理论 | 第15-16页 |
| ·布鲁纳的认知理论 | 第16-17页 |
| 第2章 研究设计 | 第17-23页 |
| ·概念界定 | 第17-18页 |
| ·民间艺术 | 第17-18页 |
| ·幼儿艺术教育 | 第18页 |
| ·研究思路 | 第18-19页 |
| ·研究内容 | 第19页 |
| ·研究对象与方法 | 第19-22页 |
| ·研究对象概况 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20-22页 |
| ·研究意义 | 第22-23页 |
| ·理论意义 | 第22页 |
| ·实践意义 | 第22-23页 |
| 第3章 蒙古族民间艺术在幼儿艺术教育中应用的现状分析 | 第23-49页 |
| ·蒙古族民间艺术概况 | 第23-32页 |
| ·蒙古族民间艺术的构成 | 第23-29页 |
| ·蒙古族民间艺术的特征及其幼儿教育价值 | 第29-32页 |
| ·蒙古族民间艺术在幼儿教育中应用的现状 | 第32-44页 |
| ·教师的认识 | 第32-34页 |
| ·内容的选择 | 第34-40页 |
| ·应用的方式 | 第40-44页 |
| ·蒙古族民间艺术在幼儿艺术教育中应用现状的分析 | 第44-49页 |
| ·成功经验 | 第44-46页 |
| ·存在的问题及原因分析 | 第46-49页 |
| 第4章 蒙古族民间艺术应用于幼儿艺术教育中的建议与构想 | 第49-65页 |
| ·加强教师培训,提高教师应用蒙古族民间艺术的能力 | 第49-51页 |
| ·专业知识的拓展 | 第49-50页 |
| ·专业技能的提升 | 第50-51页 |
| ·丰富蒙古族民间艺术应用于幼儿艺术教育中的内容 | 第51-54页 |
| ·内容选择的原则 | 第51-52页 |
| ·适宜的内容 | 第52-54页 |
| ·丰富蒙古族民间艺术应用于幼儿艺术教育中的方式 | 第54-57页 |
| ·主题式活动 | 第54-55页 |
| ·陶冶渗透式活动 | 第55-57页 |
| ·建构蒙古族民间艺术主题活动的构想 | 第57-65页 |
| ·建立主题概念网 | 第57-58页 |
| ·利用主题网络来策划生成课程 | 第58-61页 |
| ·强化主题活动评价 | 第61-65页 |
| 结语 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第75页 |