| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、引言 | 第8-10页 |
| （一） 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 1. 研究目的和意义 | 第8页 |
| 2. 研究现状 | 第8-9页 |
| （二） 小学高段学生自主阅读的作用 | 第9-10页 |
| 1. 课改要培养学生自主阅读的能力 | 第9页 |
| 2. 培养学生自主阅读能力是个体终身发展的需要 | 第9-10页 |
| 3. 社会进步需要培养并提高学生的阅读能力 | 第10页 |
| 二、自主阅读的理论基础 | 第10-15页 |
| （一） 研究自主阅读地理论 | 第10-11页 |
| 1. 建构主义方面的理论 | 第10-11页 |
| 2. 当代认知心理学理论 | 第11页 |
| （二） 关于自主阅读的概念研究 | 第11-13页 |
| 1. 怎样理解自主阅读 | 第11-12页 |
| 2. 自主阅读表现的特点 | 第12页 |
| 3. 在自主阅读中体现的选择性特征 | 第12-13页 |
| （三） 小学高段学生关于自主阅读能力地理论研究 | 第13-15页 |
| 1. 关于自主阅读能力的理解 | 第13-14页 |
| 2. 阅读能力的发展 | 第14页 |
| 3. 关于小学高段学生自主阅读的心理基础研究 | 第14-15页 |
| 三、小学高段学生自主阅读概述 | 第15-26页 |
| （一） 小学高段学生自主阅读的现状 | 第15-16页 |
| 1. 对调查访谈进行分析 | 第15-16页 |
| 2. 对调查问卷的分析 | 第16页 |
| （二） 小学高段学生自主阅读的要求在课标中的体现 | 第16-20页 |
| 1. 课标对学生阅读学习的要求 | 第16-17页 |
| 2. 新课程标准基本理念中对自主阅读的要求 | 第17-19页 |
| 3. 《课标》对自主阅读其它方面的要求 | 第19-20页 |
| （三） 小学高段学生的自主阅读与课内教师指导的关系 | 第20-26页 |
| 1. 小学高段学生自主阅读中教师指导的重要性 | 第20-21页 |
| 2. 自主阅读中教师采用的指导方法 | 第21-26页 |
| 四、培养小学高段学生自主阅读能力的策略研究 | 第26-32页 |
| （一） 教师在小学高段学生自主阅读能力培养中采取的教学策略 | 第26-28页 |
| 1. 激发自主阅读兴趣策略 | 第26-27页 |
| 2. 情景设置策略 | 第27页 |
| 3. 分层设置策略 | 第27-28页 |
| （二） 小学高段学生在自主阅读能力形成中运用的学习策略 | 第28-29页 |
| 1. 学会质疑策略 | 第28页 |
| 2. 课前预习策略 | 第28页 |
| 3. 重视阅读反思 | 第28-29页 |
| （三） 教师为培养学生自主阅读能力如何实践 | 第29-32页 |
| 1. 分析教学课例 | 第29-30页 |
| 2. 自己的教学实例 | 第30-32页 |
| 结束语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
