| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 一、 引言 | 第11-18页 |
| （一） 问题的提出 | 第11-12页 |
| （二） 概念界定 | 第12页 |
| 1 中职生 | 第12页 |
| 2 行为习惯 | 第12页 |
| 3 班主任 | 第12页 |
| 4 行动研究法 | 第12页 |
| （三） 研究目的与内容 | 第12-13页 |
| （四） 文献综述 | 第13-16页 |
| 1 中等职业学校的发展 | 第13-14页 |
| 2 班主任在中职教育中的作用 | 第14-15页 |
| 3 行为习惯的研究 | 第15-16页 |
| 4 行动研究法在教育中的应用 | 第16页 |
| （五） 研究方法 | 第16-18页 |
| 1 文献法 | 第16页 |
| 2 调查法 | 第16页 |
| 3 个案研究法 | 第16-17页 |
| 4 行动研究法 | 第17-18页 |
| 二、 中职生不良行为习惯的表现与分析 | 第18-29页 |
| （一） 中职生不良行为习惯的表现 | 第18-22页 |
| 1 缺乏良好的学习习惯 | 第18-19页 |
| 2 缺乏良好的生活习惯 | 第19-20页 |
| 3 公德意识薄弱 | 第20-21页 |
| 4 其他不良行为习惯 | 第21-22页 |
| （二） 中职生形成不良行为习惯的成因分析 | 第22-29页 |
| 1 社会文化环境因素 | 第22-25页 |
| 2 学校教育因素 | 第25-27页 |
| 3 中职生自身因素 | 第27-29页 |
| 三、 改善中职生行为习惯的行动研究 | 第29-39页 |
| （一） 改善中职生不良行为习惯的行动策略 | 第29-30页 |
| 1 建立有效班级管理体系，发挥学生管理作用 | 第29页 |
| 2 加强德育管理，规范行为习惯 | 第29-30页 |
| 3 个别对待，转化“问题学生” | 第30页 |
| 4 加强与家长沟通，实现共同教育 | 第30页 |
| 5 以身作则，注重自身修养 | 第30页 |
| （二） 依据策略实施干预，伴随观察 | 第30-33页 |
| 1 建立有效班级管理体系，发挥学生管理作用策略的实施 | 第30-31页 |
| 2 加强德育管理，规范行为习惯策略的实施 | 第31页 |
| 3 转化“问题学生”策略的实施 | 第31-32页 |
| 4 加强与家长沟通，实现共同教育策略的实施 | 第32-33页 |
| 5 以身作则，注重自身修养策略的实施 | 第33页 |
| （三） 效果评估及反思 | 第33-39页 |
| 1 评价研究结果的指标 | 第33-34页 |
| 2 研究结果 | 第34-36页 |
| 3 结果分析与反思 | 第36-39页 |
| 四、 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45页 |