高中文言文乐学教学研究--以苏教版教材为例
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、概念诠释 | 第8-9页 |
| (一) 文言及文言文 | 第8页 |
| (二) 乐学与乐学教学 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-11页 |
| (一) 理论研究 | 第9-10页 |
| (二) 实践探索 | 第10-11页 |
| 四、研究设想 | 第11-12页 |
| (一) 研究目的 | 第11页 |
| (二) 研究思路 | 第11页 |
| (三) 研究方法 | 第11页 |
| (四) 研究价值 | 第11-12页 |
| 第一章 文言文教学概述 | 第12-16页 |
| 第一节 文言文的特点 | 第12-13页 |
| 一、语言特点 | 第12页 |
| 二、思想内容特点 | 第12-13页 |
| 第二节 文言文教学价值 | 第13-16页 |
| 一、传承民族文化 | 第13页 |
| 二、提升个体人文素养 | 第13-16页 |
| 第二章 高中文言文教学现状调查分析 | 第16-23页 |
| 第一节 学生层面调研情况概括 | 第16-20页 |
| 一、调查方法 | 第16页 |
| 二、调查对象 | 第16-17页 |
| 三、调查结果 | 第17-18页 |
| 四、调查结果分析 | 第18-20页 |
| 第二节 教师层面调研情况概括 | 第20-23页 |
| 一、调查方法和对象 | 第20-21页 |
| 二、访谈结果与分析 | 第21-23页 |
| 第三章 高中文言文乐学教学的理性分析 | 第23-30页 |
| 第一节 高中文言文乐学教学的理论支持 | 第23-27页 |
| 一、教育学理论 | 第23-24页 |
| 二、心理学理论 | 第24-25页 |
| 三、语文新课程理念 | 第25-27页 |
| 第二节 高中文言文乐学教学的现实意义 | 第27-30页 |
| 一、充分发掘学生的学习潜能 | 第27-28页 |
| 二、提高文言文教学的有效性 | 第28-29页 |
| 三、促进学生个性的全面发展 | 第29-30页 |
| 第四章 高中文言文乐学教学的实践思考 | 第30-43页 |
| 第一节 更新教学观念 | 第30-32页 |
| 一、教师转变教学观念 | 第30-31页 |
| 二、学生转变学习观念 | 第31-32页 |
| 第二节 改革课堂教学 | 第32-39页 |
| 一、重视内容整合 | 第32-36页 |
| 二、优化教学方法 | 第36-38页 |
| 三、注重手段创新 | 第38-39页 |
| 第三节 拓展学习途径 | 第39-43页 |
| 一、利用地方文化资源 | 第39-40页 |
| 二、鼓励课外经典阅读 | 第40-41页 |
| 三、利用网络资源 | 第41-43页 |
| 第五章 高中文言文乐学教学案例评析 | 第43-56页 |
| 一、案例介绍 | 第43-53页 |
| 二、案例评析 | 第53-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录一 | 第60-62页 |
| 附录二 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第64-65页 |
