过度学习对长时记忆的影响研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-13页 |
| 1. 绪论 | 第13-27页 |
| ·研究背景 | 第13-14页 |
| ·研究的目的和意义 | 第14-17页 |
| ·研究方法的贡献性 | 第15页 |
| ·理论价值 | 第15-16页 |
| ·现实意义 | 第16-17页 |
| ·国内外研究综述 | 第17-25页 |
| ·关键定义明晰 | 第17-19页 |
| ·国外研究综述 | 第19-22页 |
| ·国内研究综述 | 第22-25页 |
| ·研究内容、框架与创新点 | 第25-27页 |
| ·研究内容 | 第25页 |
| ·研究框架 | 第25-26页 |
| ·本研究的创新点 | 第26-27页 |
| 2. 研究假设 | 第27-31页 |
| 3. 研究方法 | 第31-37页 |
| ·实验设计 | 第31-32页 |
| ·南佛罗里达大学及Doug Rohrer介绍 | 第31页 |
| ·实验设计 | 第31-32页 |
| ·实验样本 | 第32-33页 |
| ·实验材料 | 第33-34页 |
| ·实验过程 | 第34-35页 |
| ·数据分析方法 | 第35-36页 |
| ·本章小结 | 第36-37页 |
| 4. 数据分析 | 第37-44页 |
| ·学习阶段 | 第37-39页 |
| ·再测阶段-T检验 | 第39-42页 |
| ·总体T检验 | 第39页 |
| ·延时时间为1周时T检验分析 | 第39-40页 |
| ·延时时间为3周时T检验分析 | 第40-41页 |
| ·延时时间为9周时T检验分析 | 第41-42页 |
| ·再测阶段-单因素方差分析(ANOVA) | 第42-44页 |
| 5. 研究结果讨论及局限性 | 第44-51页 |
| ·研究结果讨论 | 第44-49页 |
| ·学习阶段 | 第44-46页 |
| ·测试阶段 | 第46-47页 |
| ·记忆水平趋势 | 第47-49页 |
| ·研究结果小结 | 第49页 |
| ·本文局限性 | 第49-51页 |
| 6. 研究意义及展望 | 第51-58页 |
| ·研究意义 | 第51-55页 |
| ·知识型员工培训 | 第51-53页 |
| ·教育 | 第53-54页 |
| ·资格考试 | 第54页 |
| ·跨企业员工管理 | 第54-55页 |
| ·研究展望 | 第55-58页 |
| ·理论展望 | 第55-56页 |
| ·实践展望 | 第56-58页 |
| 结论 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-65页 |
| 后记 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 在读期间科研成果目录 | 第68页 |
