| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 问题提出及研究综述 | 第8-23页 |
| 一、问题提出 | 第8-9页 |
| (一) 经济全球一体化需要高素质的实用型英语人才 | 第8页 |
| (二) 家长对幼儿园开展特色英语教学的需求 | 第8-9页 |
| (三) 幼儿园英语教学活动逐渐完善的需要 | 第9页 |
| (四) 符合幼儿身心发展特点,促进幼儿第二语言的学习 | 第9页 |
| 二、相关概念的界定 | 第9-13页 |
| (一) 双语教育和双语教学 | 第9-10页 |
| (二) 幼儿浸入式英语教学 | 第10-11页 |
| (三) 教学策略(Teaching Strategy) | 第11页 |
| (四) 浸入式英语教学策略 | 第11-12页 |
| (五) 幼儿英语教学类型 | 第12-13页 |
| 三、国内外相关研究综述 | 第13-23页 |
| (一) 国外相关研究综述 | 第13-20页 |
| (二) 国内相关研究综述 | 第20-23页 |
| 第二章 研究设计 | 第23-29页 |
| 一、研究意义及研究内容 | 第23-24页 |
| (一) 研究意义 | 第23页 |
| (二) 研究内容 | 第23-24页 |
| 二、研究的理论基础 | 第24-27页 |
| (一) 生理学基础 | 第24页 |
| (二) 语言学基础 | 第24-25页 |
| (三) 心理学基础 | 第25-26页 |
| (四) 教育学基础 | 第26-27页 |
| 三、研究对象和研究方法 | 第27-29页 |
| (一) 研究对象 | 第27页 |
| (二) 研究方法 | 第27-28页 |
| (三) 研究方法的效度分析 | 第28-29页 |
| 第三章 研究结果 | 第29-39页 |
| 一、沈阳市幼儿园部分浸入式英语教育目标 | 第29-30页 |
| (一) 幼儿园部分浸入式英语教学理念影响教学目标的制定 | 第29页 |
| (二) 理论教育目标与实践教育目标的差异性 | 第29-30页 |
| (三) 幼儿园部分浸入式英语教学目标存在年龄差异 | 第30页 |
| 二、沈阳市幼儿园部分浸入式英语教学内容 | 第30-34页 |
| (一) 小班部分浸入式英语教学内容 | 第30-31页 |
| (二) 中班部分浸入式英语教学内容 | 第31-33页 |
| (三) 大班部分浸入式英语教学内容 | 第33-34页 |
| 三、沈阳市幼儿园部分浸入式英语教学方法 | 第34-36页 |
| (一) 小班主要使用直观教学法和游戏法 | 第34页 |
| (二) 中班主要使用儿歌法和交际法教学 | 第34-35页 |
| (三) 大班多种英语教学方法并存 | 第35-36页 |
| 四、沈阳市幼儿园部分浸入式英语教学评价 | 第36-37页 |
| 五、沈阳市幼儿园部分浸入式英语教师 | 第37-39页 |
| (一) 幼儿园英语教师的学历状况 | 第37-38页 |
| (二) 幼儿园英语教师专业基础知识 | 第38页 |
| (三) 幼儿英语教师培训 | 第38页 |
| (四) 幼儿园英语教师的教龄 | 第38-39页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第39-46页 |
| 一、沈阳市幼儿园部分浸入式英语教育目标 | 第39-41页 |
| (一) 培养幼儿学习英语的兴趣是英语教学理念的重心 | 第39页 |
| (二) 实践教育目标与理论教育目标不一致 | 第39-40页 |
| (三) 掌握词汇的认读是具体教学目标的重点 | 第40-41页 |
| 二、沈阳市幼儿园部分浸入式英语教学内容 | 第41-42页 |
| (一) 小班部分浸入式英语教学内容 | 第41页 |
| (二) 中班部分浸入式英语教学内容 | 第41-42页 |
| (三) 大班部分浸入式英语教学内容 | 第42页 |
| 三、沈阳市幼儿园部分浸入式英语教学方法 | 第42-44页 |
| (一) 小班主要使用直观教学法和游戏法 | 第42-43页 |
| (二) 中班主要使用交际法和儿歌教学法 | 第43页 |
| (三) 大班多种英语教学方法并用 | 第43-44页 |
| 四、沈阳市幼儿园部分浸入式英语教学评价 | 第44页 |
| 五、沈阳市幼儿园部分浸入式英语教师 | 第44-46页 |
| (一) 英语专业的本科生是幼儿园英语教师的主要来源 | 第44-45页 |
| (二) 幼儿园英语教师缺乏学前教育专业基础 | 第45页 |
| (三) 幼儿园英语教师的教龄时间较短 | 第45-46页 |
| 第五章 教育建议 | 第46-50页 |
| 一、选编适宜的幼儿英语教材,体现游戏性和趣味性 | 第46页 |
| 二、小班教学,注重个体差异 | 第46页 |
| 三、重视家园合作,营造良好的语言氛围 | 第46-47页 |
| (一) 建立良好的家园联系,对幼儿在园的英语学习状况予以关注 | 第46-47页 |
| (二) 良好的英语视听环境,轻松的学习游戏氛围 | 第47页 |
| 四、明确英语教学的方向,完善教学评价体系 | 第47-48页 |
| 五、为培养高质量幼儿英语教师,创新培养方式 | 第48页 |
| 六、加强科学研究,提高幼儿英语教学的指导能力 | 第48页 |
| 七、探索本土化的幼儿园英语浸入式教学特色 | 第48-50页 |
| 第六章 结论与研究不足 | 第50-51页 |
| 一、结论 | 第50页 |
| 二、研究不足 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-60页 |
| 附录一:幼儿园部分浸入式英语教学观察记录 | 第54-58页 |
| 附录二:幼儿园部分浸入式英语教学访谈提纲 | 第58-60页 |
| 个人简历 | 第60-61页 |
| 后记 | 第61页 |
