| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 一、 研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、 研究内容和方法 | 第10-12页 |
| （一） 研究内容及思路 | 第10-11页 |
| （二） 主要研究方法 | 第11-12页 |
| 三、 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| （一） 研究目的 | 第12页 |
| （二） 研究意义 | 第12-13页 |
| 第二章 基本概念、理论基础以及相关研究现状 | 第13-27页 |
| 一、 网络课程与网络课程界面 | 第13-14页 |
| （一） 网络课程 | 第13-14页 |
| （二） 网络课程界面 | 第14页 |
| 二、 多媒体学习认知理论概述 | 第14-17页 |
| （一） 多媒体学习认知机制和过程 | 第15-16页 |
| （二） 多媒体学习设计的原则 | 第16-17页 |
| 三、 教学讯息设计理论概述 | 第17-20页 |
| （一） 动机原理 | 第19页 |
| （二） 知觉原理 | 第19页 |
| （三） 色彩搭配的感知规律 | 第19-20页 |
| （四） 内容呈现的感知规律 | 第20页 |
| 四、 国内外相关研究现状 | 第20-27页 |
| （一） 国内研究现状 | 第20-24页 |
| （二） 国外研究现状 | 第24-27页 |
| 第三章 网络课程界面设计现状访谈调查 | 第27-33页 |
| 一、 网络课程界面设计现状访谈提纲设计 | 第28页 |
| 二、 网络课程界面设计现状访谈的实施 | 第28-29页 |
| 三、 网络课程界面设计现状访谈结论和分析 | 第29-33页 |
| （一） 关于网络课程界面布局和导航的访谈结果 | 第29-30页 |
| （二） 关于网络课程界面要素的访谈结果 | 第30页 |
| （三） 关于网络课程界面内容呈现形式的访谈结果 | 第30-31页 |
| （四） 关于网络课程界面交互的访谈结果 | 第31-33页 |
| 第四章 多媒体学习与讯息设计理论指导下的网络课程界面设计 | 第33-49页 |
| 一、 多媒体学习与讯息设计理论对网络课程界面设计应用分析 | 第33-35页 |
| 二、 多媒体学习与讯息设计理论指导网络课程界面设计的原则 | 第35-39页 |
| （一） 以学习者为中心的原则 | 第35-37页 |
| （二） 符合学习者认知规律的原则 | 第37-38页 |
| （三） 内容与形式相统一的原则 | 第38-39页 |
| 三、 多媒体学习与讯息设计理论指导下的网络课程界面设计方法 | 第39-49页 |
| （一） 界面布局设计 | 第39-40页 |
| （二） 界面信息呈现设计 | 第40-42页 |
| （三） 界面要素设计 | 第42-49页 |
| 第五章 《现代教育技术技能基础》网络课程界面设计实践 | 第49-65页 |
| 一、 课程内容及学习者分析 | 第49-50页 |
| 二、 《现代教育技术技能基础》网络课程界面设计 | 第50-60页 |
| （一） 课程界面布局及导航设计 | 第50-53页 |
| （二） 课程界面色彩设计 | 第53-54页 |
| （三） 课程界面信息呈现设计 | 第54-58页 |
| （四） 课程界面交互设计 | 第58-60页 |
| 三、 实践检验以及实践效果分析 | 第60-65页 |
| （一） 调查问卷的设计 | 第60页 |
| （二） 调查问卷的实施 | 第60-61页 |
| （三） 数据分析和总结 | 第61-65页 |
| 第六章 结束语 | 第65-67页 |
| 一、 研究结论 | 第65-66页 |
| 二、 不足之处 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录1 网络课程界面现状访谈提纲 | 第71-72页 |
| 附录2 网络课程界面使用情况调查问卷 | 第72-74页 |
