| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 第一章 使用频率较高的动量词统计 | 第13-20页 |
| 第一节 调查问卷设计 | 第13-17页 |
| 一、 调查问卷内容 | 第13-14页 |
| 二、 调查结果统计 | 第14-16页 |
| 三、 本科二年级、三年级、四年级第一道大题的整体选择的情况 | 第16-17页 |
| 第二节 教材统计 | 第17-19页 |
| 一、 《汉语教程》的统计 | 第17-18页 |
| 二、 《登攀》的统计 | 第18-19页 |
| 本章小结 | 第19-20页 |
| 第二章 从语言本体角度对动量词进行语义特征的描写 | 第20-28页 |
| 第一节 从语言本体角度描写的原因、原则 | 第20页 |
| 一、 从语言本体角度描写的原因 | 第20页 |
| 二、 从语言本体角度描写的原则 | 第20页 |
| 第二节 从语言本体角度对动量词进行描写 | 第20-27页 |
| 一、 “次”的语义特征分析 | 第20-21页 |
| 二、 “下”的语义特征分析 | 第21-22页 |
| 三、 “阵”的语义特征分析 | 第22页 |
| 四、 “顿”的语义特征分析 | 第22-23页 |
| 五、 “回”的语义特征分析 | 第23-24页 |
| 六、 “场”的语义特征分析 | 第24页 |
| 七、 “趟”的语义特征分析 | 第24-25页 |
| 八、 “遍”的语义特征分析 | 第25页 |
| 九、 “番”的语义特征分析 | 第25-27页 |
| 本章小结 | 第27-28页 |
| 第三章 从对外汉语教学的角度对动量词的描写 | 第28-36页 |
| 第一节 从对外汉语角度进行描写的原因、原则 | 第28-29页 |
| 一、 从对外汉语角度描写的原因 | 第28-29页 |
| 二、 从对外汉语角度描写的原则 | 第29页 |
| 第二节 从对外汉语角度对动量词的描写 | 第29-35页 |
| 一、 动量词“次”的语用分析 | 第29-30页 |
| 二、 动量词“下”的语用分析 | 第30-31页 |
| 三、 动量词“阵”的语用分析 | 第31页 |
| 四、 动量词“顿”的语用分析 | 第31-33页 |
| 六、 动量词“场”的语用分析 | 第33页 |
| 七、 动量词“趟”的语用分析 | 第33-34页 |
| 八、 动量词“遍”的语用分析 | 第34-35页 |
| 九、 动量词“番”的语用分析 | 第35页 |
| 本章小结 | 第35-36页 |
| 第四章 留学生动量词使用中的偏误及偏误原因分析 | 第36-47页 |
| 第一节 动量词使用中的偏误 | 第36-38页 |
| 一、 动量词的“次”化现象 | 第36-37页 |
| 二、 动量词“状语化”现象 | 第37页 |
| 三、 与离合词搭配时，动量词所放的位置不准确 | 第37-38页 |
| 四、 动量词的误用 | 第38页 |
| 第二节 动量词使用偏误的原因 | 第38-46页 |
| 一、 受学习者的内部因素的影响 | 第39-42页 |
| 二、 受学习者的外部因素的影响 | 第42-46页 |
| 本章小结 | 第46-47页 |
| 第五章 关于动量词的教学、教材、大纲的建议及解决偏误的办法 | 第47-52页 |
| 第一节 对动量词教学的建议 | 第47-48页 |
| 一、 对动量词教学的评价 | 第47页 |
| 二、 对动量词教学的建议 | 第47-48页 |
| 第二节 对教材及教学大纲的建议 | 第48-49页 |
| 一、 对教材的建议 | 第48-49页 |
| 二、 对教学大纲的建议 | 第49页 |
| 第三节 解决偏误的办法及意义 | 第49-51页 |
| 一、 解决偏误的办法 | 第49-51页 |
| 二、 合理解决偏误的意义 | 第51页 |
| 本章小结 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |