化学学习档案袋的建立与研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-13页 |
| ·课题提出的背景 | 第9-11页 |
| ·课题研究的意义 | 第11页 |
| ·课题研究的思路和方法 | 第11-13页 |
| 第一部分 学习档案袋的涵义和历史发展 | 第13-20页 |
| ·学习档案袋的涵义 | 第13-14页 |
| ·学习档案袋的类型 | 第14-15页 |
| ·高中化学学习档案袋评价的概念界定 | 第15-18页 |
| ·化学学习 | 第15-16页 |
| ·化学学习档案袋 | 第16-17页 |
| ·化学学习档案袋评价 | 第17-18页 |
| ·学习档案袋的发展现状 | 第18-20页 |
| 第二部分 学习档案袋创建和评价的理论基础 | 第20-28页 |
| ·杜威的民主主义思想 | 第21-22页 |
| ·建构主义的学习评价观 | 第22-24页 |
| ·多元智能理论 | 第24-26页 |
| ·学习档案袋先进的评价理念 | 第26-28页 |
| 第三部分 学习档案袋创建和评价的研究 | 第28-39页 |
| ·理解学习档案袋使用的意义 | 第28-30页 |
| ·创建学习档案袋的步骤 | 第30-36页 |
| ·明确学习档案袋的使用目的 | 第30-34页 |
| ·确定学习档案袋的收集内容和收集方式 | 第34-35页 |
| ·明确创建学习档案袋的参与者及其作用 | 第35-36页 |
| ·学习档案袋的评价 | 第36-39页 |
| ·确定评价方式与内容 | 第36-37页 |
| ·制定评价标准 | 第37-38页 |
| ·选择评价策略 | 第38-39页 |
| 第四部分 学习档案袋创建和评价的实践 | 第39-57页 |
| ·反思型档案袋的实践与评价 | 第39-49页 |
| ·开展反思活动培养反思习惯 | 第39-47页 |
| ·尝试错误激发反思 | 第47-49页 |
| ·探究性学习档案袋的实践与评价 | 第49-53页 |
| ·学习档案袋评价结果的交流 | 第53-54页 |
| ·实践的结果 | 第54-57页 |
| 第五部分 结论与思考 | 第57-60页 |
| ·研究结论 | 第57-58页 |
| ·实践后的思考 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第63-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 附录一 调查问卷 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
