| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-11页 |
| ·问题研究的背景 | 第8-9页 |
| ·现代社会对积极情感教育需求增高 | 第8页 |
| ·“情感、态度、价值观”是新课标的三维教学目标之一 | 第8-9页 |
| ·问题研究的意义 | 第9-10页 |
| ·问题研究的方法 | 第10-11页 |
| ·文献研究法 | 第10页 |
| ·案例分析法 | 第10页 |
| ·问卷调查法 | 第10-11页 |
| 1 情感教育的历史和现状 | 第11-16页 |
| ·情感教育的涵义 | 第11页 |
| ·国外情感教育发展 | 第11-12页 |
| ·国内情感教育发展 | 第12-13页 |
| ·化学教学中情感教育研究的现状 | 第13-16页 |
| ·教学现状 | 第13-14页 |
| ·研究现状 | 第14-16页 |
| 2 化学教学中积极情感内涵的研究 | 第16-21页 |
| ·积极情感的教育价值 | 第16-18页 |
| ·情感的概念 | 第16页 |
| ·积极情感在情感教育中的价值 | 第16-17页 |
| ·化学教学中积极情感的作用 | 第17-18页 |
| ·化学教学中积极情感的内容 | 第18-21页 |
| ·动机 | 第18页 |
| ·兴趣 | 第18页 |
| ·自尊 | 第18-19页 |
| ·自信 | 第19页 |
| ·意志 | 第19-20页 |
| ·其它 | 第20-21页 |
| 3 化学教学中积极情感的培养策略 | 第21-33页 |
| ·教学模式 | 第21-23页 |
| ·合作学习 | 第21-22页 |
| ·探究式学习 | 第22-23页 |
| ·教学策略 | 第23-29页 |
| ·创造轻松愉快的学习环境，减少学生的焦虑感 | 第23页 |
| ·创设期望情感，增强学生的自尊心和自信心 | 第23-24页 |
| ·创设信度情感，提高学生的化学兴趣 | 第24-26页 |
| ·鼓励合作学习，使学生之间建立健康的人际关系 | 第26-27页 |
| ·建立平等的师生关系，达到情感的相互沟通 | 第27-28页 |
| ·采用多种评价和激励机制 | 第28-29页 |
| ·化学教学中学生积极情感培养过程中对教师的要求 | 第29-33页 |
| ·善于调控自己的情感 | 第29-30页 |
| ·具备创造良好课堂气氛的能力 | 第30页 |
| ·挖掘教材中情感因素的能力 | 第30-31页 |
| ·灵活运用教学方法的能力 | 第31-32页 |
| ·高尚的师德师风 | 第32-33页 |
| 4 化学教学中积极情感教育的实践过程 | 第33-42页 |
| ·实践的目标 | 第33页 |
| ·研究对象的分析 | 第33-35页 |
| ·教学实践 | 第35-42页 |
| ·教学案例及分析 | 第35-39页 |
| ·学生个案研究 | 第39-42页 |
| 5 结论与反思 | 第42-44页 |
| ·结论 | 第42页 |
| ·反思 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 附录一 关于情感因素在中学化学教学中的作用的调查问卷 | 第46-47页 |
| 附录二:金属材料合作学习中各小组汇报成果小结 | 第47-49页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |