| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第1章 中学作文教学中思维能力培养的必要性 | 第8-14页 |
| ·素质教育对中学作文教学培养思维能力的要求 | 第8-9页 |
| ·《语文课程标准》对中学作文教学培养思维能力的要求 | 第9页 |
| ·中学议论文作文教学现状对思维能力培养的需求 | 第9-14页 |
| ·颇具特色的与议论文相关的中学作文教学法的涌现 | 第9-11页 |
| ·常青的“分格”作文教学法 | 第9-10页 |
| ·欧阳黛娜的三阶段教学法 | 第10页 |
| ·杨初春等的快速作文法 | 第10页 |
| ·新概念作文 | 第10-11页 |
| ·议论文作文教学中暴露的问题 | 第11-14页 |
| ·体现为教学思想的偏差 | 第11-12页 |
| ·表现为教学方法的停滞 | 第12-14页 |
| 第2章 思维能力培养与议论文作文教学解析 | 第14-18页 |
| ·思维和思维能力 | 第14-15页 |
| ·思维 | 第14页 |
| ·思维能力 | 第14-15页 |
| ·议论文和议论文作文教学 | 第15-16页 |
| ·议论文 | 第15页 |
| ·议论文作文教学的重要性 | 第15-16页 |
| ·在议论文作文教学中培养学生的思维能力 | 第16-18页 |
| ·写作与思维的关系 | 第16页 |
| ·写作思维过程与有效的作文教学 | 第16页 |
| ·议论文作文教学中思维能力的培养 | 第16-18页 |
| ·要注重加强学生思维的独立性和深刻性的培养 | 第17页 |
| ·思维广阔性的培养 | 第17-18页 |
| ·思维灵活性的培养 | 第18页 |
| 第3章 议论文作文教学中思维能力培养的途径方法 | 第18-42页 |
| ·审题过程中思维能力的培养 | 第18-26页 |
| ·命题、半命题议论文的审题 | 第19-21页 |
| ·审题思路 | 第19页 |
| ·培养审题能力的主要方法 | 第19-21页 |
| ·给材料作文审题 | 第21-24页 |
| ·四步审题的方法 | 第21-22页 |
| ·用分项类比法审题 | 第22-24页 |
| ·话题作文的审题 | 第24-26页 |
| ·话题作文的审题应注重发散思维与集中思维的综合运用 | 第24-26页 |
| ·立意过程中思维能力的培养 | 第26-30页 |
| ·注重培养立意过程中思维的准确性、正确性和明确性 | 第26-27页 |
| ·注重培养立意过程中思维的深刻性 | 第27-28页 |
| ·力求立意过程中思维“与时俱进” | 第28-29页 |
| ·注重立意过程中逆向求异思维能力的培养 | 第29-30页 |
| ·选材用材环节中思维能力的培养 | 第30-32页 |
| ·议论文作文中存在的选材问题及分析 | 第30页 |
| ·选材用材环节中思维能力的培养途径 | 第30-32页 |
| ·帮助学生建立作文素材库，解决“无米之炊”的苦恼 | 第30-31页 |
| ·教给学生分析说理的方法，弥补“机械结合”的缺陷 | 第31页 |
| ·使用材料时套用框架 | 第31-32页 |
| ·在平时的作文指导中，要提醒学生选材时的注意事项 | 第32页 |
| ·论证结构过程中思维能力的培养 | 第32-38页 |
| ·议论文主要的论证结构类型 | 第32-37页 |
| ·阐述类议论文的写作思路 | 第32-33页 |
| ·评述类议论文的写作思路 | 第33-35页 |
| ·引申类议论文的写作思路 | 第35-37页 |
| ·论证过程中的思维训练 | 第37-38页 |
| ·归纳法 | 第37-38页 |
| ·反面假设法 | 第38页 |
| ·语言表达所需思维能力的培养 | 第38-42页 |
| ·议论文语言要连贯通顺，句间关系紧密 | 第38-39页 |
| ·议论文的语言要鞭辟入理 | 第39-40页 |
| ·议论文的语言要生动形象、新鲜活泼 | 第40-42页 |
| ·吸收和运用新词汇新语句 | 第40页 |
| ·成语的选用 | 第40页 |
| ·修辞的运用 | 第40页 |
| ·还需灵活选用多种多样的句式 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |