中国乡土教材的百年嬗变及其文化功能考察
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-12页 |
| 第一章 导论:意义与方法 | 第12-31页 |
| 第一节 乡土教材的意义 | 第12-23页 |
| 一、本体论的理论意义 | 第12-18页 |
| 二、文化传承价值 | 第18-21页 |
| 三、实践探索意义 | 第21-23页 |
| 第二节 本课题的研究方法 | 第23-31页 |
| 一、指导研究的理论基础 | 第24-26页 |
| 二、相关学科视野 | 第26-28页 |
| 三、研究范式与方法 | 第28-31页 |
| 第二章 历史与现状:乡土教材研究综述 | 第31-71页 |
| 第一节 概念辨析 | 第31-52页 |
| 一、核心概念界定 | 第31-46页 |
| 二、相关概念界定 | 第46-52页 |
| 第二节 国内外乡土教材的研究 | 第52-71页 |
| 一、我国乡土教材的理论与实践研究 | 第52-65页 |
| 二、国外乡土教材的研究理论与实践研究 | 第65-67页 |
| 三、乡土教材的文化功能研究 | 第67-71页 |
| 第三章 结构与范围:乡土教材的构成 | 第71-96页 |
| 第一节 乡土教材的本体结构 | 第71-84页 |
| 一、乡土教材内容的范围 | 第72-74页 |
| 二、乡土教材的内容领域 | 第74-79页 |
| 三、乡土教材的编纂与构成 | 第79-84页 |
| 第二节 乡土教材的课程结构 | 第84-89页 |
| 一、乡土教材与课程的关系 | 第84-85页 |
| 二、乡土教材的课程结构 | 第85-89页 |
| 第三节 乡土教材与学校教育 | 第89-96页 |
| 一、乡土教育(教材)与其他教育间的联系 | 第89-92页 |
| 二、乡土教材与其他教材间的矛盾 | 第92-94页 |
| 三、乡土教材内在要素间的关系 | 第94-96页 |
| 第四章 功能与原理:乡土教材文化功能的运行机制 | 第96-120页 |
| 第一节 乡土教材的文化内涵与文化功能 | 第96-105页 |
| 一、课程与教材的文化内涵 | 第96-97页 |
| 二、乡土教材的文化功能 | 第97-105页 |
| 第二节 乡土教材文化功能的基本理论 | 第105-109页 |
| 一、“文化化”理论 | 第105-106页 |
| 二、工具连锁理论 | 第106-107页 |
| 三、交换理论模式 | 第107-108页 |
| 四、教育生态学模式 | 第108-109页 |
| 第三节 乡土教材文化功能运行的心理原理 | 第109-116页 |
| 一、乡土教材文化功能运行的认知原理 | 第110-113页 |
| 二、乡土教材文化功能运行中的情感原理 | 第113-114页 |
| 三、乡土教材文化功能运行中的社会认同原理 | 第114-116页 |
| 第四节 乡土教材文化功能运行中的个体适应 | 第116-120页 |
| 一、文化适应的一般原理:文化濡化和涵化 | 第116-118页 |
| 二、乡土教材与个体的文化适应过程 | 第118-120页 |
| 第五章 时间与嬗变:我国乡土教材的百年嬗变 | 第120-155页 |
| 第一节 乡土教材的演变过程 | 第120-139页 |
| 一、我国乡土教材的发端 | 第121-123页 |
| 二、我国乡土教材的演进 | 第123-139页 |
| 第二节 乡土教材演变中的国家意志 | 第139-148页 |
| 一、乡土教材演变中国家意志的体现 | 第140-143页 |
| 二、乡土教材演变中国家意志的分析 | 第143-148页 |
| 第三节 乡土教材演变的特点 | 第148-152页 |
| 一、清末乡土教材的特点 | 第148-150页 |
| 二、民国时期乡土教材的特点 | 第150-151页 |
| 三、建国以来乡土教材的特点 | 第151-152页 |
| 第四节 乡土教材的文化功能演变 | 第152-155页 |
| 一、我国乡土教材源于舶来成于传统文化 | 第152-153页 |
| 二、我国乡土教材伴随于乡土教育文化运动 | 第153页 |
| 三、乡土教材适应于教育改革运动 | 第153-154页 |
| 四、乡土教材普及面广而作为补充 | 第154页 |
| 五、乡土教材发展的局限 | 第154-155页 |
| 第六章 空间与超越:乡土教材的空间文化功能 | 第155-179页 |
| 第一节 我国乡土教材的空间分布格局 | 第156-164页 |
| 一、清末民初乡土教材的空间分布格局 | 第156-159页 |
| 二、民国时期乡土教材的空间分布格局 | 第159-161页 |
| 三、建国以来我国乡土教材的空间分布格局 | 第161-162页 |
| 四、少数民族地区的乡土教材发展现状 | 第162-164页 |
| 第二节 乡土教材的地域文化功能 | 第164-171页 |
| 一、地域文化的特征 | 第164-168页 |
| 二、地域文化与乡土文化 | 第168-169页 |
| 三、乡土教材的地域文化功能 | 第169-171页 |
| 第三节 少数民族地区乡土教材的文化功能 | 第171-179页 |
| 一、少数民族地区乡土教材的演进 | 第171-178页 |
| 二、少数民族地区乡土教材的文化功能 | 第178-179页 |
| 第七章 总结与展望:乡土教材任重道远 | 第179-189页 |
| 一、总结 | 第180-183页 |
| 二、展望:一项对少数民族地区调查的思考 | 第183-189页 |
| 参考文献 | 第189-196页 |
| 附录 | 第196-211页 |
| 附件1:调查问卷 | 第196-199页 |
| 附件2:“乡土教材搜集与研究”志愿者调查报告选例 | 第199-207页 |
| 附件3:部分乡土教材实物图片 | 第207-211页 |
| 后记 | 第211-212页 |
| 攻读学位期间的主要科研成果和参加的科研项目 | 第212-213页 |
