后现代高校课程—挑战西方文化霸权
| 中文提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一部分 概论 | 第7-12页 |
| ·问题提出背景 | 第7-8页 |
| ·问题提出的意义 | 第8-9页 |
| ·问题研究现状 | 第9-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·文献研究方法 | 第11页 |
| ·比较分析法 | 第11-12页 |
| 第二部分 高校课程文化霸权概述 | 第12-26页 |
| ·高校课程文化霸权的含义 | 第12-15页 |
| ·何谓文化霸权 | 第12-14页 |
| ·何谓高校课程文化霸权 | 第14-15页 |
| ·高校课程文化霸权的两种表现途径 | 第15-26页 |
| ·话语与文化的关系 | 第16-19页 |
| ·话语霸权与高校课程 | 第19-24页 |
| ·“主流文化”、“非主流文化”与高校课程 | 第24-26页 |
| 第三部分 理论基础 | 第26-33页 |
| ·哲学基础：后现代哲学 | 第26-28页 |
| ·后现代哲学对高校课程文化霸权的剖析 | 第28-33页 |
| ·课程目标 | 第28-29页 |
| ·课程实施 | 第29-31页 |
| ·课程评价 | 第31-33页 |
| 第四部分 高校课程文化霸权的反思 | 第33-51页 |
| ·传统高校课程话语权力的反思 | 第33-47页 |
| ·我国高校课程话语主体地位的缺失 | 第33-42页 |
| ·我国高校课程走向“西方中心主义”的轨迹 | 第42-44页 |
| ·我国高校课程本土化的必然性 | 第44-47页 |
| ·传统高校课程话语权力的制约因素 | 第47-51页 |
| ·全球化趋势 | 第47-48页 |
| ·西方国家推行的文化霸权政策 | 第48页 |
| ·传统文化的价值在中国高校课程中的失落 | 第48-51页 |
| 第五部分 后现代高校课程——挑战西方文化霸权 | 第51-60页 |
| ·高等学校课程回归本土文化土壤的意义 | 第51-53页 |
| ·我国高等学校课程本土化的可能性 | 第53-57页 |
| ·后现代高校课程——本土文化与西方霸权文化的对话 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第66-67页 |
| 后记 | 第67-69页 |
| 详细摘要 | 第69-71页 |
