| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 第一部分 文献综述 | 第10-30页 |
| ·关于逻辑推理能力的文献综述 | 第10-22页 |
| ·概念及其重要性 | 第10-13页 |
| ·中小学生逻辑推理能力发展的相关理论 | 第13-19页 |
| ·中小学逻辑推理能力的相关研究 | 第19-22页 |
| ·关于元认知的文献综述 | 第22-26页 |
| ·概念的界定 | 第22-23页 |
| ·元认知的结构 | 第23页 |
| ·元认知的相关研究 | 第23-26页 |
| ·关于学业成绩的文献综述 | 第26-30页 |
| ·相关概念的界定 | 第26-29页 |
| ·学业成绩的相关研究 | 第29-30页 |
| 第二部分 问题的提出及研究设计 | 第30-35页 |
| ·问题的提出 | 第30-32页 |
| ·逻辑推理能力方面 | 第30-31页 |
| ·元认知方面 | 第31页 |
| ·学业成绩方面 | 第31-32页 |
| ·研究目的与假设 | 第32页 |
| ·研究目的 | 第32页 |
| ·研究假设 | 第32页 |
| ·研究意义 | 第32-35页 |
| 第三部分 结果与分析 | 第35-47页 |
| ·研究结果 | 第35-43页 |
| ·中小学生的逻辑推理能力的差异性研究 | 第35-37页 |
| ·中小学生元认知水平的差异性研究 | 第37-39页 |
| ·中小学生的注意力水平的差异性研究 | 第39-41页 |
| ·中小学生逻辑推理能力、元认知、注意力的综合比较研究 | 第41-43页 |
| ·分析讨论 | 第43-46页 |
| ·中小学生逻辑推理能力发展的特点 | 第43-44页 |
| ·中小学生元认知能力发展的特点 | 第44页 |
| ·中小学生注意力水平发展的特点 | 第44-45页 |
| ·不同学业成绩中小学生三种认知因素的差异性 | 第45页 |
| ·三种认知因素与学科成绩的相关性 | 第45-46页 |
| ·三种认知因素对中小学生学业成绩的预测水平 | 第46页 |
| ·启发和建议 | 第46-47页 |
| 第四部分 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-61页 |
| 后记 | 第61页 |