| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 一、序言 | 第6-8页 |
| (一) 问题的提出 | 第6-7页 |
| (二) 研究方法与研究过程 | 第7-8页 |
| 二、国际理解教育的理论研究 | 第8-21页 |
| (一) 国际理解教育的起源与发展 | 第8-10页 |
| (二) 国内外国际理解教育的实施现状 | 第10-16页 |
| (三) 国际理解教育的概念分析 | 第16-17页 |
| (四) 国际理解教育与相关概念的比较 | 第17-18页 |
| (五) 国际理解教育的特征 | 第18-21页 |
| 三、小学英语课程中实施国际理解教育的必要性 | 第21-26页 |
| (一) 国际理解教育在小学英语课程中的地位 | 第21-22页 |
| (二) 国际理解教育在小学英语课程中的体现 | 第22-25页 |
| (三) 小学英语教材中国际理解教育存在的不足 | 第25-26页 |
| 四、小学英语课程中国际理解教育目标体系的构建 | 第26-33页 |
| (一) 国际理解教育的总体目标要求 | 第26页 |
| (二) 国际理解教育的三个层面目标的内涵 | 第26-27页 |
| (三) 构建小学英语课程中国际理解教育目标体系的基本原则 | 第27-28页 |
| (四) 国际理解教育目标内容的具体描述——以人教版小学英语教材为例 | 第28-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-36页 |
| 后记 | 第36页 |