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基于学科思想方法的整合性教学研究

摘要第1-4页
Abstract第4-9页
第一章 前言第9-24页
   ·选题缘由第9-10页
     ·以学科思想方法整合教学是学生智能发展的重要途径第9页
     ·课堂教学实践忽视了学科思想方法这一学科灵魂的教学第9-10页
     ·基于学科思想方法的整合性教学研究尚待深入第10页
   ·研究目的和意义第10-11页
   ·文献综述第11-20页
     ·已有相关研究的进展第11-13页
     ·已有相关研究的反思第13-20页
   ·本研究的基本框架第20-24页
     ·研究目标第20页
     ·研究内容第20-21页
     ·拟解决的关键问题第21页
     ·研究思路第21页
     ·研究方法第21-24页
第二章 基于学科思想方法整合教学的内涵与特征第24-33页
   ·学科思想方法的内涵及特征第24-28页
     ·学科教学思想的内容第24-25页
     ·学科思想方法的基本内涵第25-27页
     ·学科思想方法的主要特征第27-28页
   ·基于学科思想方法整合教学的内涵与特征第28-33页
     ·整合性教学的本质内涵第29-31页
     ·基于学科思想方法整合教学的基本内涵第31页
     ·基于学科思想方法整合教学的主要特征第31-33页
第三章 学科思想方法的范围、层次及内容第33-43页
   ·学科思想方法的范围第33-34页
     ·宏观的学科思想方法第33-34页
     ·中观的学科思想方法第34页
     ·微观的学科思想方法第34页
   ·学科思想方法的层次第34-35页
     ·哲学层次的学科思想方法第34页
     ·一般意义的学科思想方法第34页
     ·具体学科的学科思想方法第34-35页
   ·学科思想方法的内容与类型第35-43页
     ·建构类的思想方法第35-36页
     ·发现类的思想方法第36-39页
     ·应用解决问题类的思想方法第39-43页
第四章 学科思想方法对学科教学的整合功能及其实现路径第43-52页
   ·现行学科教学的突出问题及其成因第43-45页
     ·传统“双基”教学思维的惯性影响第45页
     ·对学科基本结构的表面化理解第45页
   ·学科思想方法对学科教学的整合功能第45-48页
     ·整合教学目标的功能第46页
     ·整合教学内容的功能第46-47页
     ·整合教学过程的功能第47页
     ·整合作业与练习的功能第47-48页
   ·基于学科思想方法整合教学的发展功能第48-49页
     ·有助于学生记忆知识第48页
     ·有助于学生对整个学科的理解与把握第48-49页
     ·有助于学生的知识迁移和运用第49页
     ·有助于学生从事探究性学习第49页
   ·基于学科思想方法整合教学的功能实现路径第49-52页
     ·突破学科的理解方式第50页
     ·准确挖掘学科思想方法第50页
     ·置于学科教学的核心地位第50-51页
     ·循环渗透学科思想方法第51-52页
第五章 基于学科思想方法的整合性教学策略第52-69页
   ·基于学科思想方法整合教学的主要目标第52-54页
     ·行为性目标第53页
     ·生成性目标第53页
     ·表现性目标第53-54页
   ·基于学科思想方法整合教学的基本维度第54-56页
     ·学科思想方法与教学目标的整合第54页
     ·学科思想方法与教学内容的整合第54-55页
     ·学科思想方法与教学过程与方法的整合第55页
     ·学科思想方法与作业与练习的整合第55-56页
   ·基于学科思想方法整合教学的实践模式第56-60页
     ·主题式教学第56-57页
     ·核心问题教学第57-59页
     ·递进式教学第59-60页
   ·基于学科思想方法整合教学的有效策略第60-69页
     ·基于学科思想方法整合教学目标的策略第60-63页
     ·基于学科思想方法整合教学内容的策略第63-64页
     ·基于学科思想方法整合教学过程的策略第64-67页
     ·基于学科思想方法整合作业与练习的策略第67-69页
结论第69-72页
参考文献第72-75页
研究生在校期间的科研成果第75-76页
致谢第76页

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