促进学生主体性发展的课堂教学交往研究
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 第一部分 引论 | 第7-15页 |
| 一、研究意义 | 第7页 |
| （一） 理论意义 | 第7页 |
| （二） 实践意义 | 第7页 |
| 二、研究背景与现状 | 第7-13页 |
| （一） 研究背景 | 第7-8页 |
| （二） 国内外研究现状分析 | 第8-13页 |
| 三、研究方法与思路 | 第13-15页 |
| (一) 研究方法 | 第13-14页 |
| (二) 研究思路 | 第14-15页 |
| 第二部分 教学交往与学生主体性基本理论 | 第15-27页 |
| 一、有关概念界定 | 第15-18页 |
| （一） 交往 | 第15-16页 |
| （二） 教学交往 | 第16-17页 |
| （三） 有效教学交往 | 第17-18页 |
| （四） 学生主体性发展 | 第18页 |
| 二、教学交往的基本理论 | 第18-22页 |
| （一） 教学交往的特征 | 第18-19页 |
| （二） 教学交往的类型 | 第19-20页 |
| （三） 教学交往的功能 | 第20-22页 |
| 三、主体性是人的基本属性 | 第22-24页 |
| (一) 主体能动性 | 第22-23页 |
| (二) 主体自主性 | 第23页 |
| (三) 主体自为性 | 第23-24页 |
| 四、教学交往与学生主体性发展关系 | 第24-27页 |
| （一） 学生主体性对教学交往的作用 | 第24页 |
| （二） 教学交往对学生主体性发展的意义 | 第24-27页 |
| 第三部分 教学交往中学生主体性的现状及原因分析 | 第27-35页 |
| 一、课堂教学交往下中学生主体性缺失现状 | 第27-32页 |
| （一） 自主性的弱化 | 第28-29页 |
| （二） 主体参与不够 | 第29-31页 |
| （三） 创新意识不强 | 第31-32页 |
| 二、课堂教学交往视角下学生主体性缺失的原因分析 | 第32-35页 |
| （一） 交往主体方面 | 第32-33页 |
| （二） 教学交往内容方面 | 第33页 |
| （三） 教学组织形式的局限 | 第33-35页 |
| 第四部分 促进学生主体性发展的有效教学交往策略 | 第35-43页 |
| 一、有效教学交往的标准 | 第35-36页 |
| 二、促进学生主体性发展的有效教学交往策略 | 第36-43页 |
| （一） 交往主体 | 第36-38页 |
| （二） 研制合宜的教学内容 | 第38-39页 |
| （三） 丰富教学交往的组织形式 | 第39-40页 |
| （四） 创设良好的课堂交往环境 | 第40-41页 |
| （五） 注重评价的多元化 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
