| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-9页 |
| 一、研究性学习的起源 | 第7页 |
| 二、研究性学习在国外的发展 | 第7页 |
| 三、研究性学习在中国的发展 | 第7-8页 |
| 四、普通高中研究型课程的特色 | 第8页 |
| 五、在普通高中开展研究性学习的现实意义 | 第8-9页 |
| 第二章 网络环境下研究性学习的理论基础 | 第9-15页 |
| 一、网络环境下研究性学习的界定 | 第9-10页 |
| (一) 研究性学习的几个概念 | 第9页 |
| (二) 研究性学习与其他名词的区别 | 第9-10页 |
| 二、网络环境下研究性学习的理论基础 | 第10-14页 |
| 三、网络环境下研究性学习的特色 | 第14-15页 |
| 第三章 信息技术支持的研究型课程的教学设计 | 第15-21页 |
| 一、研究型课程的内容 | 第15页 |
| 二、研究型课程的学习目标 | 第15页 |
| 三、研究型课程学习的基本阶段 | 第15-18页 |
| (一) 广泛搜集资料，确定研究选题 | 第15-17页 |
| (二) 制定研究方案，撰写开题报告 | 第17页 |
| (三) 广泛搜集资料，进入研究过程 | 第17页 |
| (四) 运用统计方法，得出研究结果 | 第17-18页 |
| (五) 确定成果形式，撰写研究报告 | 第18页 |
| (六) 准备答辩报告，发布交流成果 | 第18页 |
| 四、研究性学习的教学模式 | 第18-20页 |
| (一) 课堂教学模式 | 第18-19页 |
| (二) 网络主题探究 | 第19-20页 |
| 五、研究性学习的课程建设的思考 | 第20-21页 |
| 第四章 研究性学习网络平台的设计和搭建 | 第21-27页 |
| 一、研究现状 | 第21页 |
| 二、研究性学习网络平台的功能设计 | 第21-22页 |
| 三、研究性学习网络平台的模型分析 | 第22-23页 |
| 四、用moodle搭建研究性学习网络平台 | 第23-25页 |
| (一) moodle的整体功能设计 | 第23页 |
| (二) moodle的网站管理功能 | 第23-24页 |
| (三) moodle的课程管理功能 | 第24页 |
| (四) moodle的模块化课程管理特色 | 第24页 |
| (五) moodle的基本安装步骤 | 第24-25页 |
| (六) 基于moodle的研究性课程的开展 | 第25页 |
| 五、WordPress师生反思和学习系统的构建 | 第25-27页 |
| (一) WordPress的建立过程 | 第25-26页 |
| (二) WordPress的教学应用 | 第26-27页 |
| 第五章 实验设计 | 第27-31页 |
| 一、前期调查研究 | 第27-28页 |
| (一) 问卷设计 | 第27-28页 |
| (二) 问卷的发放和回收 | 第28页 |
| (三) 问卷处理 | 第28页 |
| 二、实验设计 | 第28-31页 |
| (一) 学生被试的选取 | 第29页 |
| (二) 研究分组 | 第29-30页 |
| (三) 干扰和实验研究设计 | 第30页 |
| (四) 使用SPSS进行统计结果处理 | 第30-31页 |
| 第六章 研究性学习评价的理论和方法 | 第31-41页 |
| 一、教育评价的理论依据 | 第31-32页 |
| (一) 传统评价方法的弊端 | 第31页 |
| (二) 学生等级评价的优势 | 第31页 |
| (三) 动态评价的应用策略 | 第31-32页 |
| 二、高级思维和和研究性学习目标评价体系的构建 | 第32页 |
| (一) 教育目标分类学和高级思维 | 第32页 |
| (二) 研究性学习的目标评价体系的构建 | 第32页 |
| 三、本实验的相关评价量规 | 第32-41页 |
| (一) 开题报告(附表) | 第33-34页 |
| (二) 中期阶段(附表) | 第34页 |
| (三) 结题报告(附表) | 第34-35页 |
| (四) 电子作品评价(附表) | 第35-39页 |
| (五) 小组评价(附表) | 第39-41页 |
| 第七章 网络环境下的研究性学习对学习者认知的影响的定量分析 | 第41-53页 |
| 一、网络环境下研究性学习的调查 | 第41页 |
| (一) 学校总体情况 | 第41页 |
| (二) 课程教师总体情况 | 第41页 |
| 二、关于开题阶段的评估 | 第41-44页 |
| 三、中期阶段的评价 | 第44-50页 |
| (一) 重复测量的方差分析 | 第44-47页 |
| (二) 多元回归线性分析 | 第47-50页 |
| (三) 关注的问题 | 第50页 |
| 四、结题阶段的评价 | 第50-53页 |
| (一) 结题报告评价 | 第50-51页 |
| (二) 电子作品评价 | 第51-53页 |
| 第八章 网络环境下开展研究性学习的实验启示 | 第53-56页 |
| 一、教师主题网站的设计策略 | 第53页 |
| 二、网络环境下研究性学习新型模式的探讨 | 第53-55页 |
| 三、研究性学习的管理制度建设 | 第55-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附件1：所罗门“活跃型／沉思型”学习风格量表 | 第59-61页 |
| 附件2：实验班和控制班的开题成绩表． | 第61-62页 |
| 附件3：实验班中期研究阶段重复测验的成绩表． | 第62-63页 |
| 附件4：学生的结题报告实例：关于孝妇河治污的研究 | 第63-64页 |