| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 1、 前言 | 第7-13页 |
| 1．1 研究的意义 | 第7-8页 |
| 1．2 学习自主性概念的界定 | 第8-10页 |
| 1．3 学习自主性研究的近况 | 第10-13页 |
| 1．4 以往研究的不足和本研究的必要 | 第13页 |
| 2． 初中学生学习自主性维度构建 | 第13-16页 |
| 2．1 目的 | 第13页 |
| 2．2 方法 | 第13-14页 |
| 2．3 结果分析 | 第14页 |
| 2．4 学习自主性的理论假设 | 第14-15页 |
| 2．5 编制预试问卷 | 第15-16页 |
| 3． 初中学生学习自主性问卷的确立和信、效度考察 | 第16-23页 |
| 3．1 目的 | 第16页 |
| 3．2 方法 | 第16-17页 |
| 3．3 结果分析 | 第17-23页 |
| 4． 初中学生学习自主性的定量研究 | 第23-33页 |
| 4．1 目的 | 第23-24页 |
| 4．2 结果分析 | 第24-33页 |
| 5． 总的讨论 | 第33-39页 |
| 5．1 关于测量工具 | 第33页 |
| 5．2 初中学生学习自主性的特点 | 第33-37页 |
| 5．3 本研究的启示和教育建议 | 第37-38页 |
| 5．4 本研究有待改进和深入的方面 | 第38-39页 |
| 6． 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| 致谢 | 第48页 |