| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一部分:研究综述 | 第10-29页 |
| 1 问题的提出 | 第10页 |
| 2 原型理论 | 第10-16页 |
| ·原型 | 第10-12页 |
| ·概念的原型理论说 | 第12-13页 |
| ·国内外有关原型理论的研究 | 第13-16页 |
| 3 "氧化还原反应"相关概念概述 | 第16-27页 |
| ·"氧化还原反应"相关概念 | 第17-18页 |
| ·"氧化还原反应"相关概念的演变 | 第18-20页 |
| ·"氧化还原反应"相关概念的研究价值 | 第20-22页 |
| ·国内外有关"氧化还原反应"相关概念的研究 | 第22-27页 |
| 4 研究构想 | 第27-29页 |
| ·研究目的和方法 | 第27-28页 |
| ·研究的总体设计 | 第28-29页 |
| 第二部分:实证研究 | 第29-53页 |
| 5 实证研究1:"氧化还原反应"相关概念表征方式研究 | 第29-41页 |
| ·研究目的 | 第29页 |
| ·研究被试 | 第29页 |
| ·研究材料 | 第29页 |
| ·研究程序 | 第29-30页 |
| ·研究结果 | 第30-31页 |
| ·分析与讨论 | 第31-41页 |
| 6 实证研究2:概念原型教学实践 | 第41-53页 |
| ·研究目的 | 第41页 |
| ·研究被试 | 第41页 |
| ·研究材料 | 第41-43页 |
| ·研究程序 | 第43页 |
| ·研究结果 | 第43-47页 |
| ·分析与讨论 | 第47-53页 |
| 第三部分:总结论 | 第53-55页 |
| 7 研究结论 | 第53-54页 |
| ·学生头脑中概念存在多种表征形式 | 第53页 |
| ·通过适当的教学方法可以使学生掌握概念原型 | 第53页 |
| ·原型理论有助于提高学生抽象概念学习成效 | 第53-54页 |
| 8 研究启示与不足 | 第54-55页 |
| ·研究启示 | 第54页 |
| ·研究不足 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-65页 |
| 附录1 "氧化还原反应"相关概念调查问卷 | 第59-60页 |
| 附录2 文字原型呈现方式学习材料 | 第60-61页 |
| 附录3 图像原型呈现方式学习材料 | 第61-62页 |
| 附录4 文字—图像原型呈现方式学习材料 | 第62-63页 |
| 附录5 "氧化还原反应"相关概念测验卷 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |