初中文言文阅读教学有效性研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-13页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·为文言文阅读能力培养提供明确的目标指向 | 第10页 |
| ·提出文言文阅读教学的策略 | 第10-11页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究思路 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·文献研究法 | 第12页 |
| ·访谈法 | 第12页 |
| ·调查法 | 第12-13页 |
| 2 研究综述 | 第13-20页 |
| ·文献综述 | 第13-16页 |
| ·文言文阅读教学诵读能力的培养研究 | 第14页 |
| ·文言文阅读教学教学模式的探索 | 第14-15页 |
| ·文言文教学有效性研究 | 第15-16页 |
| ·概念的界定 | 第16-20页 |
| ·有效性 | 第16-17页 |
| ·有效教学 | 第17-18页 |
| ·初中文言文阅读教学有效性 | 第18-20页 |
| 3 初中文言文阅读教学有效性现状调查及启示 | 第20-31页 |
| ·“文”与“言”情况调查及启示 | 第20-22页 |
| ·偏重“文”，轻视“言” | 第20-21页 |
| ·偏重“言”，轻视“文” | 第21-22页 |
| ·三维目标体现的调查及启示 | 第22-23页 |
| ·课堂教学形式的调查及启示 | 第23-26页 |
| ·注重诵读，轻视引导 | 第23-24页 |
| ·从本到本，缺少迁移 | 第24-25页 |
| ·教法的单一化 | 第25-26页 |
| ·学生学习文言文兴趣的调查其启示 | 第26-27页 |
| ·当下文言文教学中几种教学指向下的调查及启示 | 第27-31页 |
| ·基于工具论主导下的初中文言文阅读教学 | 第27页 |
| ·基于人文论主导下的初中文言文阅读教学 | 第27-28页 |
| ·基于言语论主导下的初中文言文阅读教学 | 第28-29页 |
| ·基于新课标主导下的初中文言文阅读教学 | 第29-31页 |
| 4 初中文言文阅读教学有效性的策略 | 第31-50页 |
| ·文言文课堂教学结构形态建构策略 | 第31-38页 |
| ·传统文言文教学中课堂结构形态解构 | 第31-33页 |
| ·新课程背景下文言文课堂教学结构形环节建构 | 第33-38页 |
| ·初中文言文三种指向下的教学策略 | 第38-50页 |
| ·以工具性为指向的文言文教学策略 | 第39-44页 |
| ·以人文性为指向的文言文教学策略 | 第44-47页 |
| ·以文化性为指向的文言文教学策略 | 第47-50页 |
| 5 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
