| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-16页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-13页 |
| ·本文研究结构与方法 | 第13-15页 |
| ·研究结构 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·相关概念的界定 | 第15-16页 |
| 第2章 我国高校教学管理的现状分析 | 第16-32页 |
| ·我国高校教学管理的基本体制 | 第16-20页 |
| ·我国现行大学管理制度的基本特点 | 第16-17页 |
| ·高等学校的组织结构 | 第17-18页 |
| ·高等学校教学管理的组织结构 | 第18-20页 |
| ·高校教学管理的内容及特点 | 第20-22页 |
| ·高校教学管理的内容 | 第20-21页 |
| ·高校教学管理的特点 | 第21-22页 |
| ·高校教学管理存在的问题 | 第22-25页 |
| ·教学管理组织的权力倾向严重 | 第22-23页 |
| ·信息不对称现象的存在 | 第23-24页 |
| ·民主参与程度不高 | 第24-25页 |
| ·面临的挑战 | 第25-32页 |
| ·理念的转变 | 第26-27页 |
| ·大学生消费者地位的确立 | 第27-30页 |
| ·信息化的特征 | 第30-32页 |
| 第3章 大学生参与教学管理的可行性分析 | 第32-45页 |
| ·理论依据 | 第32-37页 |
| ·善治理论 | 第32-34页 |
| ·利益相关者理论 | 第34-35页 |
| ·学生权力理论 | 第35-36页 |
| ·系统论 | 第36-37页 |
| ·现实依据 | 第37-40页 |
| ·高校办学自主权的逐步确立 | 第37-39页 |
| ·法律法规的保障 | 第39页 |
| ·信息技术的支持 | 第39-40页 |
| ·实践基础 | 第40-45页 |
| ·国外大学生参与管理的实践 | 第40-43页 |
| ·中国大学生参与学校管理的实践 | 第43-45页 |
| 第4章 大学生参与教学管理的积极意义 | 第45-52页 |
| ·克服信息不对称现象 | 第45-47页 |
| ·减少信息不对称程度 | 第45-46页 |
| ·遏制不利选择,降低道德风险 | 第46-47页 |
| ·实现学生权利 | 第47-49页 |
| ·大学生在教学管理方面拥有的权利 | 第47-48页 |
| ·防止学校权力扩张,实现学生权利 | 第48-49页 |
| ·提高民主参与程度 | 第49-52页 |
| ·抑制权力倾向严重问题 | 第49-50页 |
| ·推动民主管理进程 | 第50-52页 |
| 第5章 大学生参与教学管理的实证分析——以江南大学为例 | 第52-64页 |
| ·大学生参与教学管理的实践之一—大学生评教制度 | 第52-55页 |
| ·大学生评教的历史 | 第52-53页 |
| ·大学生评教的组织实施 | 第53页 |
| ·学生评教的积极意义 | 第53-54页 |
| ·学生评教存在的问题 | 第54-55页 |
| ·大学生参与教学管理的实践之二——大学生教学信息员制度 | 第55-58页 |
| ·大学生教学信息员制度的组织实施 | 第55-56页 |
| ·大学生教学信息员制度的积极意义 | 第56-57页 |
| ·大学生教学信息员制度存在的问题 | 第57-58页 |
| ·信息技术的运用 | 第58-61页 |
| ·对江南大学本科学生的调查 | 第61-62页 |
| ·小结 | 第62-64页 |
| 第6章 完善大学生参与教学管理的对策建议 | 第64-73页 |
| ·确立大学生参与教学管理的理念 | 第64-67页 |
| ·建立合作关系 | 第64-65页 |
| ·尊重学生权力 | 第65-66页 |
| ·维护利益相关者利益 | 第66页 |
| ·具有系统观念 | 第66-67页 |
| ·提供大学生参与的保障机制 | 第67-70页 |
| ·开辟参与渠道 | 第67-68页 |
| ·提高大学生参与能力 | 第68-69页 |
| ·推进制度建设 | 第69-70页 |
| ·重视信息技术的作用 | 第70-73页 |
| 第7章 结论与展望 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 个人简历 | 第79页 |