| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一章 导论 | 第7-12页 |
| ·研究背景与意义 | 第7-9页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·相关研究综述 | 第9-10页 |
| ·对高职高专院校教师人力资源队伍建设与培训工作的现状研究 | 第9页 |
| ·对高职高专院校教师人力资源培训的目标与途径研究 | 第9-10页 |
| ·对高职高专院校教师人力资源培训存在的问题及对策研究 | 第10页 |
| ·对高职高专院校“双师型“教师人力资源队伍建设研究 | 第10页 |
| ·研究的思路与方法 | 第10-11页 |
| ·主要内容 | 第11-12页 |
| 第二章 人力资源培训理论综述 | 第12-26页 |
| ·人力资源培训的概念、目的、原则和意义 | 第12-14页 |
| ·人力资源培训的概念 | 第12页 |
| ·人力资源培训的目的 | 第12-13页 |
| ·人力资源培训的原则 | 第13-14页 |
| ·人力资源培训的意义 | 第14页 |
| ·人力资源培训的理论基础 | 第14-17页 |
| ·关于人力资本理论 | 第15-16页 |
| ·关于学习过程理论与学习的迁移 | 第16-17页 |
| ·有效的人力资源培训模型 | 第17-21页 |
| ·人力资源培训需求分析 | 第17-18页 |
| ·人力资源培训目标确定 | 第18页 |
| ·人力资源培训计划制定 | 第18-19页 |
| ·人力资源培训活动实施 | 第19-21页 |
| ·人力资源培训效果评估 | 第21页 |
| ·高职高专院校教师人力资源培训与开发体系 | 第21-24页 |
| ·高职高专院校教师人力资源的内涵 | 第21-22页 |
| ·高职高专院校教师人力资源的特点 | 第22-23页 |
| ·高职高专院校教师人力资源培训与开发体系内涵 | 第23-24页 |
| ·关于高职高专院校双师型教师队伍 | 第24-26页 |
| ·双师型教师内涵 | 第24-25页 |
| ·双师型教师衡量标准 | 第25-26页 |
| 第三章 漳州职业技术学院教师人力资源培训与开发的现状及存在的问题 | 第26-34页 |
| ·漳州职业技术学院基本情况介绍 | 第26页 |
| ·漳州职业技术学院教师人力资源培训与开发的现状 | 第26-31页 |
| ·漳州职业技术学院教师人力资源结构现状分析 | 第27-29页 |
| ·漳州职业技术学院教师培训需求分析 | 第29-31页 |
| ·漳州职业技术学院教师人力资源培训与开发存在的主要问题 | 第31-34页 |
| ·漳职院教师人力资源管理的观念滞后 | 第31-32页 |
| ·漳职院缺乏“双师型”专职教师 | 第32页 |
| ·漳职院教师人力资源稳定性差 | 第32-33页 |
| ·漳职院对专任教师培训工作缺乏系统化和规范化 | 第33页 |
| ·漳职院缺乏有效的激励机制教师人力资源培训 | 第33-34页 |
| 第四章 漳州职业技术学院专任教师人力资源培训与开发体系设计 | 第34-42页 |
| ·漳州职业技术学院教师资源培训与开发体系设计的指导思想和目标 | 第34-35页 |
| ·漳职院教师人力资源培训与开发体系建设的指导思想 | 第34-35页 |
| ·漳职院教师人力资源培训与开发体系建设的总体目标 | 第35页 |
| ·漳职院教师人力资源培训与开发体系建设的近期目标 | 第35页 |
| ·漳州职业技术学院教师人力资源培训与开发体系设计 | 第35-39页 |
| ·定期开展教师人力资源职业技能培训 | 第36-37页 |
| ·定期举办教师人力资源专业技术培训 | 第37-38页 |
| ·开拓教师人力资源职业素养的培训 | 第38-39页 |
| ·漳州职业技术学院在设计教师培训体系时应注意的问题和建议 | 第39-42页 |
| ·从教师个体素质和双师型队伍建设两个角度设计教师人力资源培训方案 | 第39页 |
| ·从教师个体需求与学校整体需求两个方面确定教师人力资源培训目标 | 第39-40页 |
| ·必须根据职业教育培训和技术实践培训特点选择不同的培训方式 | 第40页 |
| ·保持对培训的有效评价 | 第40-42页 |
| 第五章 结论 | 第42-45页 |
| ·本文主要结论 | 第42-43页 |
| ·本文创新之处 | 第43页 |
| ·本文的局限性 | 第43页 |
| ·将来进一步研究的问题 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附件 | 第48-49页 |
