| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、研究的理论基础及概念 | 第8-16页 |
| （一） 建构主义学习理论 | 第8-11页 |
| （二） 幼儿园科学教育 | 第11-13页 |
| （三） 社会建构主义学习理论对于幼儿园科学教育中种植活动的指导意义 | 第13-16页 |
| 二、国内外儿童早期科学教育的研究现状 | 第16-21页 |
| （一） 国外儿童早期科学教育现状分析 | 第16-18页 |
| （二） 国内儿童早期科学教育现状分析 | 第18-21页 |
| 三、社会建构主义学习理论对5 岁儿童理解植物生长知识系列活动的指导 | 第21-40页 |
| （一） 5 岁儿童的认知发展特点 | 第21-22页 |
| （二） 社会建构主义学习理论指导下，5 岁儿童对植物生长知识的理解 | 第22-38页 |
| （三） 社会建构主义学习理论指导下，教师对5 岁儿童理解植物生长知识系列活动的总结与反思 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-45页 |
| 后记 | 第45页 |