幼儿游戏的教学价值及其实现
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| 一、研究缘起 | 第10页 |
| 二、研究目的 | 第10-11页 |
| 三、研究方法 | 第11页 |
| 四、研究现状 | 第11-17页 |
| 五、创新点 | 第17-18页 |
| 第一部分 幼儿游戏的内涵及幼儿园教学的涵义界定 | 第18-28页 |
| 一、中西方文化对游戏的解读 | 第18-20页 |
| 二、本文对游戏的特定界说 | 第20-23页 |
| （一） 幼儿游戏表现为一种可见的特殊性活动 | 第20-22页 |
| （二） 幼儿游戏表现为一种可体验的游戏精神 | 第22-23页 |
| 三、幼儿园教学的涵义 | 第23-24页 |
| 四、游戏与幼儿园教学等相关概念的关系 | 第24-28页 |
| （一） 幼儿与游戏的关系 | 第24-25页 |
| （二） 幼儿与幼儿园教学的关系 | 第25页 |
| （三） 游戏与学习的关系 | 第25页 |
| （四） 游戏与幼儿园教学的关系 | 第25-28页 |
| 第二部分 幼儿游戏的教学价值 | 第28-39页 |
| 一、幼儿游戏的功能 | 第28-31页 |
| （一） 享乐功能 | 第28页 |
| （二） 发展功能 | 第28-29页 |
| （三） 两个功能的关系 | 第29-31页 |
| 二、幼儿游戏的教学价值体现 | 第31-39页 |
| （一） 手段性价值：教学的形式 | 第31-33页 |
| （二） 精神性价值：教学的灵魂 | 第33-39页 |
| 第三部分 实现幼儿游戏教学价值的路径 | 第39-49页 |
| 一、实现游戏活动与教育教学活动的融合 | 第39-44页 |
| （一） 促进游戏与教学互生互长 | 第39-41页 |
| （二） 在幼儿自选游戏中渗透教学因素 | 第41-44页 |
| 二、赋予幼儿园教学以游戏精神 | 第44-49页 |
| （一） 教学目标的制定遵循游戏精神 | 第44-45页 |
| （二） 教学过程的实施发挥游戏精神 | 第45-47页 |
| （三） 教学评价的展开借鉴游戏精神 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 注释 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第57页 |
