| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 引言 | 第6-8页 |
| 第一章 质量功能展开理论及其应用研究进展 | 第8-12页 |
| ·质量功能展开(QFD)技术的发展历史 | 第8-9页 |
| ·质量功能展开(QFD)的特点 | 第9页 |
| ·QFD的发展趋势 | 第9-10页 |
| ·QFD技术的研究现状 | 第10-12页 |
| 第二章 新课标下基QFD的师范本科生培养质量保证模型 | 第12-19页 |
| ·QFD应用于师范院校本科生培养的意义和可行性 | 第12-13页 |
| ·新课标对教师提出新要求 | 第12-13页 |
| ·利用DFD提高师范毕业生质量的可行性 | 第13页 |
| ·面向顾客需求满意的师范本科生培养质量保证QFD模型设计 | 第13-15页 |
| ·面向顾客需求的师范生培养质量保证QFD模型质量矩阵的构建 | 第15-18页 |
| ·培养对象质量规划矩阵 | 第15-16页 |
| ·培养质量设计矩阵 | 第16-17页 |
| ·培养质量功能结构配置矩阵和培养质量控制矩阵 | 第17-18页 |
| ·本章结束语 | 第18-19页 |
| 第三章 基于QFD的师范院校本科课程设置 | 第19-25页 |
| ·目前师范院校课程设置中存在的问题 | 第19-20页 |
| ·课程结构比例不合理 | 第19-20页 |
| ·课程内容不符合实际要求 | 第20页 |
| ·基于QFD的课程设置 | 第20-24页 |
| ·按顾客(各级中小学)需求设置的各门课程及其权重的确定 | 第20-22页 |
| ·师范院校选取的课程之间相关矩阵的确定 | 第22页 |
| ·师范院校设置的课程和按顾客需求设置的课程二者之间的关系矩阵 | 第22-23页 |
| ·师范院校设置的课程的权重确定 | 第23页 |
| ·课程设置满足顾客需求程度评价 | 第23-24页 |
| ·师范院校课程设置的科学合理性评价 | 第24页 |
| ·课程设置的最终确定 | 第24页 |
| ·本章结束语 | 第24-25页 |
| 第四章 基于主成分分析法的师范本科课程体系实例设计 | 第25-33页 |
| ·主成分分析法(PCA法) | 第25页 |
| ·师范学院物理教育专业培养目标与主干课程 | 第25-26页 |
| ·SPSS软件介绍 | 第26-27页 |
| ·课程体系设计-----以师范学院物理教育专业为例 | 第27-31页 |
| ·主成分分析的步骤 | 第27-29页 |
| ·主成分分析解释 | 第29-31页 |
| ·结论与建议 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第34-35页 |
| 附录 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-39页 |
