| ACKNOWLEDGEMENTS | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| LIST OF TABLES | 第12-13页 |
| LIST OF FIGURES | 第13-14页 |
| Chapter One INTRODUCTION | 第14-19页 |
| ·Research Background | 第14-15页 |
| ·Purpose and Significance of the Study | 第15-18页 |
| ·Organization of the Thesis | 第18-19页 |
| Chapter Two LITERATURE REVIEW | 第19-37页 |
| ·Consciousness in Metacognition | 第19-25页 |
| ·Language Learning Strategy | 第25-27页 |
| ·Language Learning Strategy Training Approaches | 第27-30页 |
| ·Discourse Cohesion and EFL Learner Writing | 第30-36页 |
| ·EFL writing | 第31-33页 |
| ·Discourse cohesion | 第33-36页 |
| ·Relationship among the Research Foci | 第36-37页 |
| Chapter Three METHODOLOGY | 第37-46页 |
| ·Research Questions | 第37页 |
| ·Subjects | 第37-38页 |
| ·Instruments | 第38-41页 |
| ·English Placement Test for Freshmen | 第39页 |
| ·Metacognition-based learning strategy questionnaire | 第39页 |
| ·Writing test | 第39-40页 |
| ·Think aloud | 第40页 |
| ·Interview | 第40-41页 |
| ·Procedure | 第41-46页 |
| ·Investigation before the training | 第41页 |
| ·The training program | 第41-44页 |
| ·After training evaluation | 第44-46页 |
| Chapter Four DATA ANALYSIS AND DISCUSSION | 第46-57页 |
| ·Present Situation of the Use of Metacognition-based Learning Strategy | 第46-50页 |
| ·Consciousness-raising in Learners’Use of Discourse Cohesive Strategy | 第50-52页 |
| ·Think aloud | 第50-51页 |
| ·Interview | 第51-52页 |
| ·Difference in the Learners’Writing Proficiency | 第52-55页 |
| ·Discussion | 第55-57页 |
| Chapter Five CONCLUSION | 第57-61页 |
| ·Pedagogical Implications | 第57-59页 |
| ·Limitations and Suggestions for Further Research | 第59-61页 |
| REFERENCES | 第61-65页 |
| Appendix Ⅰ | 第65-66页 |
| Appendix Ⅱ | 第66-68页 |
| Appendix Ⅲ | 第68-70页 |
| Appendix Ⅳ | 第70-71页 |
| 附录: 作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第71页 |
