大学英语四、六级考试对人才培养的影响研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-14页 |
| ·选题的目的和意义 | 第8-9页 |
| ·选题的依据 | 第9-10页 |
| ·理论依据 | 第9页 |
| ·技术依据 | 第9页 |
| ·前期工作研究依据 | 第9-10页 |
| ·国内外研究概况及分析和评价 | 第10-11页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究思路、方法和技术路线 | 第11-13页 |
| ·研究思路 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·技术路线 | 第13页 |
| ·研究的创新点 | 第13-14页 |
| 第二章 大学英语四、六级考试概述 | 第14-22页 |
| ·大学英语四、六级考试的目的与主要历程 | 第14-15页 |
| ·大学英语四、六级考试的目的 | 第14页 |
| ·大学英语四、六级考试的主要历程 | 第14-15页 |
| ·大学英语四、六级考试的社会功能 | 第15-17页 |
| ·评价功能 | 第15页 |
| ·赋权功能 | 第15-16页 |
| ·人才选拔功能 | 第16页 |
| ·社会排斥与分层功能 | 第16-17页 |
| ·社会对大学英语四、六级考试的反响 | 第17-18页 |
| ·正面反响 | 第17页 |
| ·负面反响 | 第17-18页 |
| ·大学英语四、六级考试的争论焦点与现实困境 | 第18-22页 |
| ·大学英语四、六级考试的争论焦点 | 第18-21页 |
| ·大学英语四、六级考试的现实困境 | 第21-22页 |
| 第三章 人才及其培养条件 | 第22-34页 |
| ·人才含义与类型 | 第22-26页 |
| ·人才含义 | 第22-25页 |
| ·人才类型 | 第25-26页 |
| ·人才培养的内涵 | 第26-28页 |
| ·人才培养目标 | 第28-30页 |
| ·价值目标 | 第28-29页 |
| ·工具目标 | 第29-30页 |
| ·人才培养条件 | 第30-34页 |
| ·主体条件 | 第30-31页 |
| ·教育条件 | 第31-32页 |
| ·人才衡量与选拔标准 | 第32-34页 |
| 第四章 大学英语四、六级考试对人才培养的影响 | 第34-41页 |
| ·对人才培养目标的影响 | 第34-37页 |
| ·对价值目标的影响 | 第34-35页 |
| ·对工具目标的影响 | 第35-37页 |
| ·对人才培养条件的影响 | 第37-41页 |
| ·对主体条件的影响 | 第37-38页 |
| ·对教育条件的影响 | 第38-39页 |
| ·对人才衡量和选拔标准的影响 | 第39-41页 |
| 第五章 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 作者简介 | 第46页 |
