论对外汉字教学的确定性和情趣化
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言与文献综述 | 第9-14页 |
| 第一章 对外汉字教学的历史和现状 | 第14-26页 |
| 第一节 对外汉字教学的历史 | 第14-15页 |
| 第二节 对外汉字教学的现状 | 第15-26页 |
| 一、对外汉字教学需求激增 | 第15-17页 |
| 二、对外汉字教学尴尬的瓶颈地位 | 第17-26页 |
| (一)、对外汉字教学的重要性 | 第17-19页 |
| (二)、汉字教学一直处于瓶颈地位 | 第19-20页 |
| (三)、对外汉字教学落后的原因 | 第20-26页 |
| 第二章 对外汉字教学的确定性 | 第26-47页 |
| 第一节 "对外汉字教学的确定性"的概念 | 第26-27页 |
| 第二节 对外汉字教学的对象及其汉字认知的特点 | 第27-32页 |
| 一、日韩等汉字文化圈的学生 | 第28-29页 |
| 二、非汉字文化圈的学生 | 第29-31页 |
| 三、其他特殊群体 | 第31-32页 |
| 第三节 确定对外汉字教学内容的理论基础 | 第32-33页 |
| 第四节 对外汉字教学的内容要确定 | 第33-47页 |
| 一、确定对外汉字教学的字量 | 第34-35页 |
| 二、拼音教学 | 第35-36页 |
| 三、字形教学 | 第36-42页 |
| 四、书写教学 | 第42-45页 |
| 五、汉字文化 | 第45-46页 |
| 六、识繁写简 | 第46-47页 |
| 第三章 对外汉字教学的情趣化 | 第47-58页 |
| 第一节 回顾国内常用的识字法 | 第47-50页 |
| 第二节 现行对外汉字教学的几种主要模式 | 第50-52页 |
| 第三节 对外汉字教学的情趣化 | 第52-58页 |
| 一、创设轻松愉快的识字情境,激发兴趣、培养字感 | 第53-55页 |
| 二、拓展丰富多彩的识字途径,主动识字、学会识字 | 第55-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 后记 | 第63-65页 |
