高中语文课堂提问有效性策略研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一、问题的提出 | 第8-10页 |
| 二、相关概念的阐释 | 第10页 |
| 三、研究思路与方法 | 第10-12页 |
| 一、高中语文课堂提问实施现状 | 第12-23页 |
| (一)高中语文课堂提问调查分析——以某高中为例 | 第12-17页 |
| 1.调查目的、对象和过程 | 第12页 |
| 2.调查问卷数据统计 | 第12-17页 |
| (二)高中语文课堂提问存在的问题 | 第17-23页 |
| 1.问题预设环节准备不足 | 第17页 |
| 2.提问实施环节效果不佳 | 第17-21页 |
| 3.教师候答环节技巧缺失 | 第21页 |
| 4.教师理答环节反馈不当 | 第21-22页 |
| 5.自主反思质疑深度不够 | 第22-23页 |
| 二、高中语文课堂提问有效性的标准 | 第23-26页 |
| (一)高中语文课堂提问有效性原则 | 第23-25页 |
| 1.针对性原则 | 第23页 |
| 2.层次性原则 | 第23-24页 |
| 3.时机性原则 | 第24页 |
| 4.开放性原则 | 第24-25页 |
| (二)高中语文课堂提问有效性标准 | 第25-26页 |
| 1.保证教学的高效率 | 第25页 |
| 2.锻炼学生的思维 | 第25-26页 |
| 3.形成质疑意识 | 第26页 |
| 4.做好教与考的衔接 | 第26页 |
| 三、高中语文课堂提问有效性策略建构 | 第26-35页 |
| (一)设计与发问 | 第26-29页 |
| 1.目标设计,有的放矢 | 第27-28页 |
| 2.掌握技巧,巧妙发问 | 第28-29页 |
| (二)引导与助答 | 第29-32页 |
| 1.启发引导,促成有效 | 第30-31页 |
| 2.氛围助答,协同发展 | 第31-32页 |
| (三)倾听与追问 | 第32-33页 |
| 1.学会倾听,促进交流 | 第32页 |
| 2.适当追问,深入本质 | 第32-33页 |
| (四)反馈与反思 | 第33-35页 |
| 1.有效反馈,多元评价 | 第33-34页 |
| 2.反思教学,学会质疑 | 第34-35页 |
| 四、高中语文课堂提问有效性教学案例评析 | 第35-42页 |
| (一)背景介绍 | 第35页 |
| (二)课堂实录 | 第35-39页 |
| (三)课例评析 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
