| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 第一节 选题的缘由 | 第8-9页 |
| 第二节 选题的意义 | 第9-11页 |
| 一、有利于革命传统文化的继承 | 第9-10页 |
| 二、有利于帮助延安长远发展 | 第10页 |
| 三、有利于完善语文教学内容 | 第10-11页 |
| 第三节 文献综述 | 第11-16页 |
| 一、关于区域性语文课程资源方面的研究 | 第11-13页 |
| 二、革命传统教育研究 | 第13-16页 |
| 第一章 延安革命老区语文课程资源开发与利用的研究基础 | 第16-28页 |
| 第一节 核心概念界定 | 第16-18页 |
| 一、地方课程 | 第16-17页 |
| 二、课程资源 | 第17页 |
| 三、语文课程资源 | 第17-18页 |
| 四、革命传统教育 | 第18页 |
| 第二节 延安革命老区语文课程资源开发与利用的背景 | 第18-23页 |
| 一、革命传统教育的重要性 | 第18-19页 |
| 二、国家对革命传统教育的重视 | 第19-21页 |
| 三、部编本语文教材编写理念要求 | 第21-22页 |
| 四、延安市发展离不开延安革命文化 | 第22-23页 |
| 第三节 延安革命老区语文课程资源开发与利用的意义及价值 | 第23-28页 |
| 一、延安革命老区语文课程资源开发与利用的意义 | 第23-25页 |
| 二、延安革命老区语文课程资源开发与利用的价值 | 第25-28页 |
| 第二章 延安革命老区语文课程资源概述及开发利用的潜在问题 | 第28-42页 |
| 第一节 延安革命老区语文课程资源介绍 | 第28-39页 |
| 一、延安革命老区语文课程资源 | 第28-37页 |
| 二、延安革命老区语文课程资源的特点 | 第37-39页 |
| 第二节 延安革命老区语文课程资源开发利用中潜在的问题 | 第39-42页 |
| 一、教师的语文课程资源意识薄弱 | 第39-40页 |
| 二、受应试教育制约 | 第40-41页 |
| 三、延安经济滞后,课程开发投入不足 | 第41-42页 |
| 第三章 延安革命老区语文课程资源的开发利用原则和途径 | 第42-48页 |
| 第一节 延安革命老区语文课程资源的开发利用原则 | 第42-44页 |
| 一、科学性原则,突出语文学科特点 | 第42-43页 |
| 二、实用性原则,提高实践能力 | 第43页 |
| 三、灵活性原则,符合时代发展 | 第43-44页 |
| 第二节 延安革命老区语文课程资源的开发利用途径 | 第44-48页 |
| 一、加强教师的课程资源开发素养 | 第44-45页 |
| 二、建立革命传统网络资源库 | 第45-46页 |
| 三、加强地方革命传统课程教材建设 | 第46-48页 |
| 第四章 延安革命老区语文课程资源开发与利用的教学实践 | 第48-65页 |
| 第一节 延安革命老区语文课程资源开发利用的实践原则 | 第48-50页 |
| 一、与当代的红色文化的相融合 | 第48页 |
| 二、与多元文化共存 | 第48-49页 |
| 三、适量、适时、适度 | 第49-50页 |
| 第二节 延安革命老区语文课程资源开发与利用的实践课例 | 第50-65页 |
| 一、阅读教学课例——以《纪念白求恩》为例 | 第50-55页 |
| 二、写作教学课例——以叙事文为例 | 第55-57页 |
| 三、综合实践教学课例——以参观延安革命纪念馆为例 | 第57-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 个人简历 | 第70页 |
