| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第12-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 问题提出 | 第13页 |
| 1.3 研究目标 | 第13-14页 |
| 1.4 研究内容 | 第14页 |
| 1.4.1 小学综合实践活动教学模型的构建 | 第14页 |
| 1.4.2 小学智慧生态创新实验室的设计 | 第14页 |
| 1.4.3 基于智慧生态创新实验室的教学应用研究 | 第14页 |
| 1.5 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.6 研究方案 | 第15-17页 |
| 1.6.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.6.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.7 论文框架 | 第17-19页 |
| 2 研究综述 | 第19-37页 |
| 2.1 相关概念界定与理论基础 | 第19-25页 |
| 2.1.1 综合实践活动课程 | 第19-20页 |
| 2.1.2 教学环境 | 第20-21页 |
| 2.1.3 智慧生态教育 | 第21页 |
| 2.1.4 Kolb体验式学习理论 | 第21-25页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第25-36页 |
| 2.2.1 综合实践活动课程国内外研究现状 | 第25-29页 |
| 2.2.2 移动物联应用于生态教育的国内外研究现状 | 第29-32页 |
| 2.2.3 中小学创新实验室国内外研究现状 | 第32-35页 |
| 2.2.4 国内外研究现状的启示 | 第35-36页 |
| 2.3 本章小结 | 第36-37页 |
| 3 小学综合实践活动教学模型的构建 | 第37-46页 |
| 3.1 综合实践活动课程实施现状调研 | 第37-39页 |
| 3.1.1 调研情况 | 第37-39页 |
| 3.1.2 调研启示 | 第39页 |
| 3.2 学习者特征分析 | 第39-41页 |
| 3.3 教学模型设计原则 | 第41-42页 |
| 3.4 教学模型要素分析 | 第42-43页 |
| 3.5 教学模型设计 | 第43-45页 |
| 3.6 本章小结 | 第45-46页 |
| 4 小学智慧生态创新实验室的设计 | 第46-62页 |
| 4.1 智慧生态创新实验室教学空间的设计 | 第46-54页 |
| 4.1.1 模型应用于教学空间的分析 | 第46-48页 |
| 4.1.2 教学空间的设计 | 第48-54页 |
| 4.2 智慧生态教育学习平台的设计 | 第54-60页 |
| 4.2.1 模型应用于学习平台的分析 | 第54-55页 |
| 4.2.2 学习平台的设计 | 第55-60页 |
| 4.3 本章小结 | 第60-62页 |
| 5 基于智慧生态创新实验室的教学应用研究 | 第62-73页 |
| 5.1 教学设计 | 第62-66页 |
| 5.2 教学实施与分析 | 第66-72页 |
| 5.2.1 教学实施对象与过程 | 第66-68页 |
| 5.2.2 问卷调查及分析 | 第68-70页 |
| 5.2.3 教学效果师生访谈 | 第70-72页 |
| 5.4 本章小结 | 第72-73页 |
| 6 研究结论与展望 | 第73-75页 |
| 6.1 研究结论 | 第73页 |
| 6.2 研究创新点 | 第73页 |
| 6.3 研究不足与未来展望 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 附录 | 第78-84页 |
| 附录1 | 第78-79页 |
| 附录2 | 第79-81页 |
| 附录3 | 第81-83页 |
| 附录4 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第85页 |