中学语文“水文化”专题教学研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-13页 |
| 1、研究背景及意义 | 第10页 |
| 2、研究现状 | 第10-13页 |
| 二、中学语文课文中的“水文化” | 第13-20页 |
| 1、水形象的存在形态 | 第13-15页 |
| (1) 环境形象 | 第13-14页 |
| (2) 本体形象 | 第14页 |
| (3) 喻体形象 | 第14-15页 |
| 2、水形象的情感意蕴 | 第15-17页 |
| (1) 水形象的情感内容 | 第15-16页 |
| (2) 水形象的情感色彩 | 第16-17页 |
| 3、水形象的哲学意蕴 | 第17-20页 |
| (1) 深邃悠长的历史人生意味 | 第18页 |
| (2) 伟大崇高的精神境界 | 第18-20页 |
| 三、中学语文“水文化”专题教学的原则与意义 | 第20-29页 |
| 1、“水文化”专题教学的原则 | 第20-25页 |
| (1) 专题与专题教学 | 第20-22页 |
| (2) “水文化”专题教学的原则 | 第22-25页 |
| 2、“水文化”专题教学的意义 | 第25-29页 |
| (1) “水文化”专题教学对学生的意义 | 第25-26页 |
| (2) “水文化”专题教学对教师的意义 | 第26-27页 |
| (3) “水文化”专题教学对课程资源开发的意义 | 第27-29页 |
| 四、中学语文“水文化”专题教学的实施 | 第29-38页 |
| 1、“水文化”专题教学计划的编写 | 第29-34页 |
| (1) 收集信息 | 第29页 |
| (2) 确定专题及选文 | 第29-30页 |
| (3) 制定教学目标 | 第30-31页 |
| (4) 撰写教学计划 | 第31-34页 |
| 2、“水文化”专题教学实施的艺术 | 第34-38页 |
| (1) 加强教学过程辅导和监督 | 第34-35页 |
| (2) 成果展示多样化 | 第35-36页 |
| (3) 评价方式多元化 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
