馆校合作现状及对策研究--以重庆科技馆和自然博物馆为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 研究背景及问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 中国教育的转变 | 第9页 |
| 1.1.2 学习化社会的要求 | 第9-10页 |
| 1.1.3 科普教育重要性上升 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-15页 |
| 1.2.1 馆校合作主要观点 | 第10-13页 |
| 1.2.2 馆校合作主要研究内容 | 第13-15页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第15页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第15页 |
| 1.4 研究内容和研究方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究内容与方法 | 第15-16页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第16-17页 |
| 1.5 概念界定 | 第17-20页 |
| 1.5.1 博物馆与学校 | 第17-18页 |
| 1.5.2 馆校合作 | 第18-20页 |
| 2 馆校合作概述 | 第20-26页 |
| 2.1 中西馆校合作的历程 | 第20-21页 |
| 2.1.1 西方馆校合作历程 | 第20页 |
| 2.1.2 我国馆校合作历程 | 第20-21页 |
| 2.2 馆校合作的类型 | 第21-22页 |
| 2.2.1 学校主导型 | 第21页 |
| 2.2.2 博物馆主导型 | 第21-22页 |
| 2.2.3 上级部门主导型 | 第22页 |
| 2.3 馆校合作的意义 | 第22-23页 |
| 2.3.1 促进学生成长 | 第22页 |
| 2.3.2 促进学校与博物馆共同发展 | 第22-23页 |
| 2.3.3 优化社会教育资源配置 | 第23页 |
| 2.4 国内外先进案例 | 第23-26页 |
| 2.4.1 国外先进案例 | 第23-24页 |
| 2.4.2 国内先进案例 | 第24-26页 |
| 3 馆校合作现状及问题调查 | 第26-45页 |
| 3.1 问卷调查及结果分析 | 第26-36页 |
| 3.1.1 调查问卷发放与处理 | 第26-27页 |
| 3.1.2 问卷调查结果与分析 | 第27-36页 |
| 3.2 访谈调查及结果分析 | 第36-41页 |
| 3.2.1 访谈概况 | 第36-37页 |
| 3.2.2 访谈结果与分析 | 第37-41页 |
| 3.3 馆校合作问题梳理 | 第41-45页 |
| 3.3.1 馆校合作缺乏专业人才 | 第41-42页 |
| 3.3.2 博物馆教育资源利用率低 | 第42页 |
| 3.3.3 馆校课程与学校课程内容失联 | 第42-43页 |
| 3.3.4 馆校合作教育评价体系不成熟 | 第43-45页 |
| 4 馆校合作对策与建议 | 第45-53页 |
| 4.1 培养科普专业人才 | 第45-47页 |
| 4.1.1 培养学校师资队伍 | 第45-46页 |
| 4.1.2 培养博物馆科学教育专业人才 | 第46-47页 |
| 4.2 提升博物馆资源利用率 | 第47-49页 |
| 4.2.1 馆校资源优势各异 | 第47-48页 |
| 4.2.2 丰富博物馆资源开发利用形式 | 第48-49页 |
| 4.3 加强馆校合作课程内容与学校教育的联系 | 第49-51页 |
| 4.3.1 馆校课程选择基础与原则 | 第49-50页 |
| 4.3.2 馆校课程设置具体要求 | 第50-51页 |
| 4.4 构建馆校合作效果评价体系 | 第51-53页 |
| 4.4.1 构建的必要性 | 第51页 |
| 4.4.2 具体构建方式 | 第51-53页 |
| 5 结论与展望 | 第53-55页 |
| 5.1 结论 | 第53页 |
| 5.2 创新之处 | 第53页 |
| 5.3 展望 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-69页 |
| 附录A | 第60-64页 |
| 附录B | 第64-68页 |
| 附录C | 第68-69页 |
| 附录D | 第69页 |
