| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第15-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第15-18页 |
| 1.1.1 混合学习成为常态化的学习形式 | 第15-16页 |
| 1.1.2 现代化教学对师范生的课件制作能力提出了更高要求 | 第16-17页 |
| 1.1.3 网络时代更加关注反思能力的培养 | 第17-18页 |
| 1.2 提出研究的问题 | 第18-19页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第19-20页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第19页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第19-20页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第20-23页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第20-21页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第21-23页 |
| 2 文献综述 | 第23-38页 |
| 2.1 混合学习的相关研究 | 第23-29页 |
| 2.1.1 混合学习的概念发展 | 第23-25页 |
| 2.1.2 当前已有的混合学习模式研究 | 第25-27页 |
| 2.1.3 混合学习环境构建的相关研究 | 第27-28页 |
| 2.1.4 混合学习影响因素的相关研究 | 第28-29页 |
| 2.2 反思的相关研究 | 第29-36页 |
| 2.2.1 反思、反思性学习的概念认识 | 第29-32页 |
| 2.2.2 反思的层级水平划分 | 第32-33页 |
| 2.2.3 反思的维度分类研究 | 第33-34页 |
| 2.2.4 高校生反思现状研究 | 第34页 |
| 2.2.5 网络学习环境下基于反思活动设计的相关研究 | 第34-36页 |
| 2.3 师范生课件制作能力的相关研究 | 第36-38页 |
| 2.3.1 多媒体课件的理论发展 | 第36页 |
| 2.3.2 已有的几类课件制作方法 | 第36-37页 |
| 2.3.3 当前师范生课件制作能力的现状研究 | 第37-38页 |
| 3 实验设计 | 第38-54页 |
| 3.1 实验目的与假设 | 第38-39页 |
| 3.1.1 实验目的 | 第38页 |
| 3.1.2 实验假设 | 第38-39页 |
| 3.3 实验对象及变量 | 第39-40页 |
| 3.3.1 实验对象 | 第39页 |
| 3.3.2 相关变量 | 第39-40页 |
| 3.4 反思活动设计原则与流程 | 第40-54页 |
| 3.4.1 现有的反思模型构建 | 第40-44页 |
| 3.4.2 反思活动设计原则 | 第44-45页 |
| 3.4.3 反思活动设计流程 | 第45-52页 |
| 3.4.4 反思频度及深度划分标准 | 第52-54页 |
| 4 实验过程 | 第54-81页 |
| 4.1 前期分析 | 第54-62页 |
| 4.1.1 能力起始水平分析 | 第54-60页 |
| 4.1.2 专题课程内容分析 | 第60-62页 |
| 4.2 演示型课件专题的实验过程 | 第62-73页 |
| 4.2.1 过程性反思阶段 | 第63-69页 |
| 4.2.2 回顾性反思阶段 | 第69-71页 |
| 4.2.3 课件作品评分标准 | 第71-73页 |
| 4.3 微课制作专题的实验过程 | 第73-81页 |
| 4.3.1 过程性反思阶段 | 第73-76页 |
| 4.3.2 回顾性反思阶段 | 第76-78页 |
| 4.3.3 微课作品评分标准 | 第78-81页 |
| 5 数据分析 | 第81-108页 |
| 5.1 学习反思活动对学生课件制作能力的影响分析 | 第81-87页 |
| 5.1.1 演示型课件专题实验成绩分析 | 第82页 |
| 5.1.2 微课制作专题实验成绩分析 | 第82-83页 |
| 5.1.3 课程实验总成绩分析 | 第83-87页 |
| 5.1.4 结果讨论 | 第87页 |
| 5.2 不同反思频度组别间学生课件制作能力的影响分析 | 第87-97页 |
| 5.2.1 演示型课件专题实验结果分析 | 第91-93页 |
| 5.2.2 微课制作专题实验结果分析 | 第93-95页 |
| 5.2.3 课程实验总结果分析 | 第95-97页 |
| 5.2.4 结果讨论 | 第97页 |
| 5.3 不同反思深度组别间学生课件制作能力的影响分析 | 第97-108页 |
| 5.3.1 演示型课件专题实验结果分析 | 第98-101页 |
| 5.3.2 微课制作专题实验结果分析 | 第101-104页 |
| 5.3.3 课程实验总结果分析 | 第104-106页 |
| 5.3.4 结果讨论 | 第106-108页 |
| 6 研究总结与展望 | 第108-112页 |
| 6.1 研究总结 | 第108-110页 |
| 6.1.1 研究总结 | 第108-109页 |
| 6.1.2 实践建议 | 第109-110页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第110-112页 |
| 6.2.1 研究不足 | 第110-111页 |
| 6.2.2 研究展望 | 第111-112页 |
| 参考文献 | 第112-117页 |
| 附录 | 第117-126页 |
| 附录1 学生课件制作能力的起始水平调查 | 第117-119页 |
| 附录2 学习反思维度表 | 第119-121页 |
| 附录3 作业提交情况 | 第121-126页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第126-127页 |
| 致谢 | 第127-129页 |
