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儿童教育类移动应用的交互界面设计研究

致谢第3-4页
摘要第4-5页
ABSTRACT第5页
1 引言第8-17页
    1.1 课题研究背景第8-9页
    1.2 课题研究目的及意义第9页
    1.3 课题研究现状第9-11页
        1.3.1 国内研究现状第9-10页
        1.3.2 国外研究现状第10-11页
    1.4 课题研究方法第11页
    1.5 课题理论基础第11-13页
        1.5.1 交互设计理论第11-12页
        1.5.2 皮亚杰儿童认知发展理论第12-13页
    1.6 儿童教育类移动应用概述第13-16页
        1.6.1 儿童教育类移动应用的定义第13-14页
        1.6.2 儿童教育类移动应用优秀案例分析第14-15页
        1.6.3 儿童教育移动应用的目标用户划分第15-16页
    1.7 课题研究难点及创新点第16-17页
2 儿童教育移动应用交互界面中亟待解决的问题及解决对策第17-24页
    2.1 儿童教育移动应用交互界面中亟待解决的问题第17-18页
        2.1.1 缺少交互界面的趣味性第17页
        2.1.2 缺少交互界面的人机互动性第17页
        2.1.3 忽略了儿童的心理和行为特征第17-18页
    2.2 儿童教育移动应用交互界面设计中的问题解决对策第18-24页
        2.2.1 注重儿童交互界面的情感化设计第18-20页
        2.2.2 增强儿童交互界面的反馈第20-21页
        2.2.3 根据儿童认知发展细化用户年龄层第21-24页
3 儿童教育类移动应用交互界面设计原则第24-31页
    3.1 易操作原则第24-26页
    3.2 引导性原则第26-28页
    3.3 趣味性原则第28-29页
    3.4 视听同步原则第29-30页
    3.5 主题突出性原则第30-31页
4 儿童教育类移动应用交互界面设计方法第31-34页
    4.1 把产品拟人化带入交互界面设计第31页
    4.2 把生活教育情景引入交互界面设计第31-32页
    4.3 从儿童角度出发思考交互界面设计第32-34页
5 结论第34-36页
参考文献第36-38页
作者攻读学位期间取得的研究成果第38-39页

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