小班幼儿自主性观察活动研究--以科学集体活动中认识动物为例
| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 第一节 选题缘由 | 第9-11页 |
| 一、现实中的问题 | 第9-10页 |
| 二、落实政策的需要 | 第10-11页 |
| 第二节 问题的提出 | 第11-13页 |
| 一、研究问题 | 第11页 |
| 二、研究方向 | 第11-13页 |
| 第二章 理论前提及概念的界定 | 第13-20页 |
| 第一节 关于观察力发展的研究 | 第13-16页 |
| 一、观察及观察力的概念 | 第13-14页 |
| 二、幼儿观察力的发展 | 第14-15页 |
| 三、幼儿观察力的培养 | 第15-16页 |
| 第二节 关于自主性教学的研究 | 第16-17页 |
| 第三节 “自主性观察”教学模式界定 | 第17-20页 |
| 一、自主性观察教学模式界定 | 第17-18页 |
| 二、自主性观察行为的界定 | 第18-20页 |
| 第三章 研究设计 | 第20-25页 |
| 第一节 研究方法的选取 | 第20-22页 |
| 一、观察法 | 第20-22页 |
| 二、访谈法 | 第22页 |
| 第二节 观察场景的创设 | 第22-23页 |
| 第三节 材料的分析 | 第23-25页 |
| 第四章 现场的研究及研究者的独白 | 第25-35页 |
| 第一节 自发观察 | 第25-28页 |
| 一、在互动中的观察 | 第25-26页 |
| 二、旁观者的观察 | 第26-27页 |
| 三、变换观察对象的观察 | 第27-28页 |
| 第二节 启发观察 | 第28-31页 |
| 一、经验分享后的观察 | 第28-29页 |
| 二、矛盾冲突后的观察 | 第29-30页 |
| 三、材料提供后的观察 | 第30-31页 |
| 四、总结梳理后的观察 | 第31页 |
| 第三节 合作观察 | 第31-35页 |
| 一、通过同伴的观察行为来间接捕捉信息 | 第32页 |
| 二、通过合作的行为来共同捕捉信息 | 第32-33页 |
| 三、通过矛盾冲突解决来加速捕捉信息 | 第33-35页 |
| 第五章 结论、分析与建议 | 第35-46页 |
| 第一节 观察力发展分析 | 第35-40页 |
| 一、目的性发展 | 第35-37页 |
| 二、持续性发展 | 第37-38页 |
| 三、观察细致性发展 | 第38-39页 |
| 四、观察概括性发展 | 第39-40页 |
| 第二节 影响幼儿自主观察因素的分析 | 第40-43页 |
| 一、前期经验对自主观察影响 | 第40-41页 |
| 二、教师观念对自主观察影响 | 第41页 |
| 三、环境创设对自主观察影响 | 第41-42页 |
| 四、观察对象对自主观察影响 | 第42页 |
| 五、同伴作用对自主观察影响 | 第42-43页 |
| 第三节 教学建议 | 第43-46页 |
| 一、重视观察 | 第43页 |
| 二、回归自然 | 第43-44页 |
| 三、教师作用 | 第44-45页 |
| 四、资源库建立 | 第45页 |
| 五、教育目的 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-53页 |
| 后记 | 第53页 |
