学校中层管理者职能的实地研究--以L小学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-17页 |
| 一、研究缘起与意义 | 第7-9页 |
| (一) 研究缘起 | 第7-8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| 二、研究文献综述 | 第9-13页 |
| (一) 学校管理理论 | 第9-10页 |
| (二) 管理者职能的研究 | 第10-11页 |
| (三) 学校中层管理者的研究 | 第11-13页 |
| 三、研究思路与研究方式 | 第13-17页 |
| (一) 研究思路 | 第13-14页 |
| (二) 实地研究方式 | 第14-15页 |
| (三) 选择L小学的理由 | 第15-17页 |
| 第一章 认识研究对象 | 第17-23页 |
| 一、L小学基本情况 | 第17页 |
| 二、L小学管理组织结构 | 第17-23页 |
| (一) 组织中的教学中层管理者 | 第19-20页 |
| (二) 组织中的德育中层管理者 | 第20页 |
| (三) 组织中的总务中层管理者 | 第20-23页 |
| 第二章 走进中层管理者的世界 | 第23-34页 |
| 一、教学处中层管理者职能 | 第23-29页 |
| (一) 教研与教务行政管理职能 | 第23-27页 |
| (二) 组织教学实施 | 第27页 |
| (三) 教学检查与教学计划 | 第27-29页 |
| 二、德育处中层管理者职能 | 第29-31页 |
| (一) 组织班主任做好学生工作 | 第29-30页 |
| (二) 组织引导学校德育活动 | 第30-31页 |
| (三) 引导学生健康成长 | 第31页 |
| 三、总务处中层管理者职能 | 第31-34页 |
| (一) 学校设施设备维护 | 第31-32页 |
| (二) 校园环境建设 | 第32-33页 |
| (三) 师生学习生活服务 | 第33-34页 |
| 第三章 探究中层管理者职能 | 第34-41页 |
| 一、校领导层面看中层管理者职能 | 第34-37页 |
| (一) 日常管理中引导和激励问题 | 第34-35页 |
| (二) 中层继续教育问题 | 第35-36页 |
| (三) 中层团队建设问题 | 第36-37页 |
| 二、教师层面看中层管理者职能 | 第37-41页 |
| (一) 中层专业与学历问题 | 第37-38页 |
| (二) 中层信息传递问题 | 第38-39页 |
| (三) 校长权力问题 | 第39-41页 |
| 第四章 反思中层管理者职能 | 第41-45页 |
| 一、规范中层队伍建设 | 第41-43页 |
| (一) 建立科学的中层准入制度 | 第41-42页 |
| (二) 建立中层健康成长平台 | 第42页 |
| (三) 强化中层服务品质 | 第42-43页 |
| 二、完善校长领导职能 | 第43-45页 |
| (一) 校长要善于获取来自中层反馈 | 第43页 |
| (二) 校长要合理放权 | 第43-44页 |
| (三) 校长应注重对中层的培养工作 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
