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针对中级阶段蒙古学生的近义词教学--以蒙古大学中级汉语教材《桥梁》为例

摘要第5-6页
Abstract第6-7页
第一章 绪论第9-15页
    1.1 选题缘由第9页
    1.2 选题意义第9-10页
    1.3 研究现状第10-12页
    1.4 对“近义词”的界定第12-13页
    1.5 研究方法第13-14页
    1.6 研究对象第14-15页
第二章 《桥梁》教材中的汉语近义词研究(上)第15-47页
    2.1 《桥梁》汉语教程近义词的调查及其词表第15-16页
    2.2 《桥梁》汉语教程近义词总表中的动词类近义词第16-37页
    2.3 《桥梁》教程近义词总表中的名词类近义词第37-44页
    2.4 《桥梁》教程近义词总表中的连词类近义词第44-47页
第三章 《桥梁》教材中的汉语近义词研究(下)第47-84页
    3.1 《桥梁》教程近义词总表中的形容类近义词第47-57页
    3.2 《桥梁》教程近义词总表中的副词类近义词第57-64页
    3.3 《桥梁》教程近义词总表中的兼类词类近义词第64-84页
第四章 中级阶段蒙古学生近义词习得情况调查以及教学建议和对策第84-94页
    4.1 中级阶段蒙古学生汉语近义词习得情况问卷调查第84-89页
        4.1.1 问卷调查目的第84页
        4.1.2 问卷调查对象第84-85页
        4.1.3 语料来源第85页
        4.1.4 问卷调查的设计第85页
        4.1.5 问卷调查数据统计第85-88页
        4.1.6 问卷调查结果分析第88-89页
    4.2 针对中级阶段蒙古学生汉语近义词教学的建议和对策第89-94页
        4.2.1 加强蒙古学生辨析汉语近义词能力第89-91页
        4.2.2 进行近义词辨析时注意词语的搭配特点第91-92页
        4.2.3 近义词辨析要结合语境第92-94页
第五章 结语第94-95页
参考文献第95-97页
附录 1第97-101页
附录 2第101-105页
致谢第105页

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