| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第11-23页 |
| (一) 研究起源及意义 | 第11-13页 |
| 1. 选题缘由 | 第11-12页 |
| 2. 研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| (二) 文献综述 | 第13-19页 |
| 1. 人文素养研究的相关理论依据 | 第14-15页 |
| 2. 民族教育相关研究 | 第15-17页 |
| 3. 语文教师素养的相关研究 | 第17-19页 |
| (三) 核心概念界定 | 第19-21页 |
| (四) 研究内容及方法 | 第21-23页 |
| 1. 研究内容 | 第21页 |
| 2. 研究方法 | 第21-23页 |
| 二、天峻县第一民族中学语文教师人文素养现状调查 | 第23-32页 |
| (一) 天峻县第一民族中学概况 | 第23-25页 |
| (二) 天峻县第一民族中学语文教师人文素养调查情况 | 第25-32页 |
| 1. 调查对象 | 第25-26页 |
| 2. 调查内容 | 第26页 |
| 3. 调查结果及分析 | 第26-32页 |
| 三、天峻县第一民族中学语文教师人文素养调查结果归因分析 | 第32-41页 |
| (一) 民族地区学校的特殊性 | 第32-36页 |
| 1. 教师数量短缺,专业对口教师不足 | 第32-34页 |
| 2. 经费投入不足,学校硬件设施不完善 | 第34-35页 |
| 3. 藏文教辅不足,教师工作量大 | 第35页 |
| 4. 学生学习兴趣不浓,家庭教育缺失 | 第35-36页 |
| (二) 陈旧的教育理念 | 第36-37页 |
| (三) 不良的社会风气 | 第37-38页 |
| (四) 教师缺乏进取精神 | 第38-41页 |
| 四、提高民族中学语文教师人文素养的对策建议 | 第41-48页 |
| (一) 民族地区学校办学的相关建议 | 第41-43页 |
| 1. 有效提高教师资源配置及教师待遇 | 第41-42页 |
| 2. 确保充足的经费投入 | 第42页 |
| 3. 调动学生学习的积极性、提高家校合作水平 | 第42-43页 |
| (二) 创造人文校园和人文课堂 | 第43-44页 |
| 1. 创造人文校园 | 第43-44页 |
| 2. 建立人文课堂 | 第44页 |
| (三) 教师自身提高人文素养的途径 | 第44-48页 |
| 1. 广泛的知识积累 | 第44-45页 |
| 2. 积极的人格锤炼 | 第45-46页 |
| 3. 及时的自我反思 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56页 |