| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3.1 学术意义 | 第9-10页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.4 论文框架 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-21页 |
| 2.1 概念界定 | 第11-15页 |
| 2.1.1 法律英语 | 第11页 |
| 2.1.2 模式 | 第11-12页 |
| 2.1.3 教学模式 | 第12-13页 |
| 2.1.4 法律英语教学模式 | 第13-15页 |
| 2.2 法律语言学相关研究综述 | 第15-17页 |
| 2.3 研究基础 | 第17-20页 |
| 2.3.1.国内外有关ESP的理论研究情况 | 第17-18页 |
| 2.3.2 ESP教学中教师知识结构研究 | 第18-20页 |
| 2.4 小结 | 第20-21页 |
| 3 研究方法 | 第21-24页 |
| 3.1 研究目的与研究问题 | 第21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 3.3 研究对象 | 第22页 |
| 3.4 研究工具 | 第22-24页 |
| 3.4.1 问卷调查 | 第22-23页 |
| 3.4.2 访谈 | 第23页 |
| 3.4.3 课堂观察 | 第23页 |
| 3.4.4 数据收集 | 第23-24页 |
| 4 调查结果与讨论 | 第24-40页 |
| 4.1 问卷及访谈调查结果 | 第24-32页 |
| 4.2 讨论 | 第32-40页 |
| 4.2.1 重庆地区高校法律硕士法律英语课堂教学存在的问题 | 第32-34页 |
| 4.2.2 造成问题的主要原因 | 第34-36页 |
| 4.2.3 解决高校法律英语教学问题的有效对策和方法 | 第36-40页 |
| 5 结论 | 第40-42页 |
| 5.1 重要发现 | 第40-41页 |
| 5.2 本研究的启示 | 第41页 |
| 5.3 本研究的局限性 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |