中国大学英语课程政策变革研究--基于历史制度主义的分析视角
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法及创新之处 | 第11-12页 |
| 1.5 论文结构 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-22页 |
| 2.1 研究论域 | 第13-14页 |
| 2.1.1 概念域 | 第13-14页 |
| 2.1.2 时间域 | 第14页 |
| 2.1.3 空间域 | 第14页 |
| 2.2 国内外文献综述 | 第14-17页 |
| 2.3 理论框架 | 第17-20页 |
| 2.4 分期说明 | 第20-22页 |
| 第三章 大学英语课程政策变革历程 | 第22-44页 |
| 3.1 选择阶段(1978-1992) | 第22-27页 |
| 3.1.1 课程标准 | 第22-24页 |
| 3.1.2 教材政策 | 第24-26页 |
| 3.1.3 考试政策 | 第26-27页 |
| 3.2 强化阶段(1993-2001) | 第27-30页 |
| 3.2.1 课程标准 | 第27-29页 |
| 3.2.2 教材政策 | 第29页 |
| 3.2.3 考试政策 | 第29-30页 |
| 3.3 停滞阶段(2002 至今) | 第30-35页 |
| 3.3.1 课程标准 | 第31-33页 |
| 3.3.2 教材政策 | 第33页 |
| 3.3.3 考试政策 | 第33-35页 |
| 3.4 大学英语课程政策变革的历史制度主义分析 | 第35-36页 |
| 3.5 大学英语课程政策变革中的路径依赖现象 | 第36-39页 |
| 3.5.1 课程标准中的路径依赖现象 | 第36-37页 |
| 3.5.2 教材政策中的路径依赖现象 | 第37-38页 |
| 3.5.3 考试政策中的路径依赖现象 | 第38-39页 |
| 3.6 大学英语课程政策变革的深层动因 | 第39-44页 |
| 3.6.1 大学英语课程政策变革中的深层结构 | 第40-42页 |
| 3.6.1.1 政治体制 | 第40页 |
| 3.6.1.2 经济体制 | 第40-41页 |
| 3.6.1.3 文化价值观 | 第41-42页 |
| 3.6.2 大学英语课程政策变革种的行动者 | 第42-44页 |
| 第四章 制度创新 | 第44-49页 |
| 4.1 宏观层面 | 第44-46页 |
| 4.2 微观层面 | 第46-49页 |
| 4.2.1 多元课程标准 | 第46-47页 |
| 4.2.2 多元教材出版 | 第47页 |
| 4.2.3 多元评价体系 | 第47-49页 |
| 第五章 结语 | 第49-51页 |
| 5.1 研究结论 | 第49-50页 |
| 5.2 研究不足 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 表1 各时期大学英语教学大纲(要求)对比表 | 第54-57页 |
| 表2 《高中英语课程标准》 | 第57页 |
