| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第15-17页 |
| 第二章 薄弱高中物理学困生转化策略研究的理论基础 | 第17-20页 |
| 2.1 元认知理论 | 第17页 |
| 2.2 建构主义理论 | 第17-18页 |
| 2.3 发展理论 | 第18页 |
| 2.4 马斯洛需要层次理论 | 第18-20页 |
| 第三章 薄弱高中物理学习现状调查分析 | 第20-26页 |
| 3.1 研究对象及方法 | 第20-22页 |
| 3.2 调查结果统计与现状 | 第22-23页 |
| 3.3 学生访谈 | 第23-25页 |
| 3.4 教师访谈 | 第25-26页 |
| 第四章 薄弱高中物理学困生归因分析 | 第26-28页 |
| 4.1 自我定位与关注 | 第26页 |
| 4.2 学习兴趣与基础 | 第26-27页 |
| 4.3 学习习惯与方法 | 第27页 |
| 4.4 意志品质 | 第27-28页 |
| 第五章 薄弱高中物理学困生转化策略、案例及实施效果分析 | 第28-49页 |
| 5.1 薄弱高中物理学困生转化策略 | 第28-36页 |
| 5.2 薄弱高中物理学困生转化案例 | 第36-45页 |
| 5.3 薄弱高中物理学困生转化策略对学生的影响分析 | 第45-49页 |
| 第六章 结论与建议 | 第49-51页 |
| 6.1 结论 | 第49页 |
| 6.2 研究反思与建议 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录A:高中物理学习情况调查问卷 | 第54-57页 |
| 附录B:学生访谈提纲 | 第57-58页 |
| 附录C:教师访谈提纲 | 第58页 |