| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 一、选题缘由 | 第8页 |
| 二、研究目的、方法、思路和意义 | 第8-10页 |
| 三、核心概念界定 | 第10-12页 |
| 四、相关文献综述 | 第12-18页 |
| 第一章 游戏在幼儿园教学实践中的意义 | 第18-20页 |
| 一、游戏为幼儿园教学注入新的活力 | 第18-19页 |
| 二、游戏有益于激发幼儿的学习兴趣 | 第19页 |
| 三、游戏有益于促进师幼关系和谐发展 | 第19页 |
| 四、游戏有利于教学方式的优化与整合 | 第19-20页 |
| 第二章 J幼儿园集体教学活动中教学游戏的现状 | 第20-32页 |
| 一、教师以游戏作为教学手段的意识趋向于自觉 | 第20-23页 |
| 二、游戏作为手段旨在指向的教学目标各有侧重 | 第23-25页 |
| 三、教学游戏中教师指导及师幼互动用力充分 | 第25-27页 |
| 四、游戏评价与反思偏重于为教学目标而服务 | 第27-32页 |
| 第三章 J幼儿园集体教学活动中教学游戏存在的主要问题 | 第32-38页 |
| 一、游戏主题不贴切教学目标 | 第32-33页 |
| 二、游戏玩法与幼儿经验水平不符 | 第33页 |
| 三、游戏体验存在游戏精神的缺失 | 第33-34页 |
| 四、游戏观察意识和能力缺乏 | 第34-35页 |
| 五、游戏结束缺乏反思意识 | 第35-38页 |
| 第四章 影响幼儿园教学游戏有效开展的因素 | 第38-42页 |
| 一、游戏活动的目标意识 | 第38页 |
| 二、幼儿内在需求的满足程度 | 第38-39页 |
| 三、教师自身的游戏精神 | 第39页 |
| 四、游戏指导策略的科学化程度 | 第39页 |
| 五、幼儿人数和场地大小 | 第39-42页 |
| 第五章 推进幼儿园教学游戏科学开展的对策 | 第42-48页 |
| 一、转变教师观念,树立正确的游戏观 | 第42-43页 |
| 二、建立教学管理制度,提高幼儿园教育质量 | 第43-44页 |
| 三、提高教师观察能力,提升教师游戏指导技巧 | 第44-46页 |
| 四、创设适宜的游戏环境,有效开展教学活动 | 第46-48页 |
| 附录1 | 第48-50页 |
| 附录2 | 第50-52页 |
| 附录3 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-60页 |