| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第1章 概述 | 第8-12页 |
| ·信息技术在小学思想品德教学中的作用 | 第8-12页 |
| 第2章 现阶段信息技术与小学品德课教学现状分析 | 第12-16页 |
| ·现阶段小学信息技术教学的基本现状 | 第12页 |
| ·现阶段小学思想品德课教学的基本现状 | 第12-13页 |
| ·现阶段信息技术与小学思想品德课程的基本现关对比分析 | 第13-14页 |
| ·进行整合后的两门学科教学现状的调查 | 第14-16页 |
| 第3章 整合的可行性与重要性 | 第16-19页 |
| ·信息技术与小学思想品德课程整合的可行性 | 第16-17页 |
| ·信息技术与小学思想品德课程整合的重要性 | 第17-19页 |
| 第4章 信息技术与小学思想品德课整合的教学模式 | 第19-23页 |
| ·构建信息技术与小学思想品德课程整合的教学模式的理论依据 | 第19页 |
| ·信息技术与小学思想品德课程整合的教学模式的优势 | 第19-20页 |
| ·信息技术与小学思想品德课程整合的教学模式的实例 | 第20-23页 |
| 第5章 信息技术与小学思想品德课程整合的教学实例 | 第23-27页 |
| ·探究合作型的教学案例——《我的家乡风光好》 | 第23-27页 |
| 第6章 信息技术与小学思想品德课程整合中出现的问题 | 第27-30页 |
| ·教师在选取辅助材料时过于借助多媒体设备，忽略自身的主导作用 | 第27页 |
| ·整合中的“教师—电脑—学生”模式极易转变为“电脑—学生”模式 | 第27-28页 |
| ·整合中的实际应用不符合学生实际的情况 | 第28页 |
| ·教学中多媒体设备使用无度，不能发挥其应有的作用 | 第28页 |
| ·教师的信息技术水平有待提高 | 第28-30页 |
| 结论 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-32页 |
| 附录一：课程整合后的学生学习情况调查表 | 第32页 |
