初中化学课堂生成性教学的实践研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第8-12页 |
| 一、问题提出的背景 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究现状综述 | 第9-11页 |
| （一） 国外对生成性教学的研究 | 第9-10页 |
| （二） 国内对生成性教学的研究 | 第10-11页 |
| 三、研究的问题和方法 | 第11-12页 |
| （一） 研究的问题 | 第11页 |
| （二） 研究的方法 | 第11-12页 |
| 第二部分 对生成性教学的认识 | 第12-16页 |
| 一、生成性教学的内涵 | 第12-13页 |
| （一） 生成的含义 | 第12页 |
| （二） 生成性教学的内涵 | 第12-13页 |
| 二、相关理论 | 第13-14页 |
| （一） 建构主义理论 | 第13-14页 |
| （二） “最近发展区”理论 | 第14页 |
| （三） 后现代主义 | 第14页 |
| 三、预设与生成的关系 | 第14-16页 |
| 第三部分 对初中化学课堂生成性教学现状的分析研究 | 第16-23页 |
| 一、研究对象 | 第16页 |
| 二、研究方法和过程 | 第16-18页 |
| （一） 课堂观摩 | 第16页 |
| （二） 访谈 | 第16-18页 |
| 三、研究结果的分析与讨论 | 第18-23页 |
| （一） 初中化学课堂生成性教学存在问题分析 | 第18-21页 |
| （二） 存在问题的成因分析 | 第21-23页 |
| 第四部分 初中化学课堂生成性教学的策略 | 第23-36页 |
| 一、设计弹性化的教学方案 | 第23-25页 |
| （一） 预设弹性化的教学目标 | 第23-24页 |
| （二） 设计弹性化的教学板块 | 第24页 |
| （三） 设计弹性化的教学过程 | 第24-25页 |
| 二、捕捉生成性教学资源 | 第25-30页 |
| （一） 捕捉学生的错误资源 | 第25-27页 |
| （二） 捕捉学生的问题资源 | 第27-28页 |
| （三） 捕捉学生的思维火花 | 第28-29页 |
| （四） 捕捉课堂的偶然事件 | 第29-30页 |
| 三、处理生成性教学资源 | 第30-33页 |
| （一） 调整预设，及时处理 | 第30-31页 |
| （二） 妥善搁置，延后处理 | 第31-33页 |
| 四、生成性教学的反思 | 第33-36页 |
| （一） 对生成性教学实践的反思 | 第33页 |
| （二） 对教师自身的反思 | 第33-36页 |
| 第五部分 初中化学课堂生成性教学效果的研究 | 第36-39页 |
| 一、研究目的 | 第36页 |
| 二、研究对象 | 第36页 |
| 三、研究方法 | 第36页 |
| 四、研究结果与讨论 | 第36-39页 |
| （一） 实验内容和结果 | 第36-37页 |
| （二） 实验结果分析与讨论 | 第37-39页 |
| 结论与反思 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44页 |
