作文教学中的情感教育研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、情感教育概述 | 第10-17页 |
| （一） 情感教育的涵义 | 第10-11页 |
| （二） 情感教育的研究成果与问题 | 第11页 |
| （三） 高中生情感教育现状 | 第11-13页 |
| （四） 情感教育的作用 | 第13-17页 |
| 二、情感教育与作文教学的现状解读 | 第17-22页 |
| （一） 情感——文章的灵魂 | 第17页 |
| （二） 关于高中生作文中情感教育实施现状 | 第17-22页 |
| 三、作文教学需要情感教育 | 第22-28页 |
| （一） 作文教学中情感缺失的原因 | 第22-25页 |
| 1 应试教育淡化教学中的情感熏陶 | 第22-23页 |
| 2 程序化的作文教学缺失情感 | 第23-24页 |
| 3 师生之间缺少沟通而造成的情感障碍 | 第24-25页 |
| 4 教师自身的情感缺失 | 第25页 |
| （二） 作文教学中加强情感教育的必要性 | 第25-28页 |
| 1 作文教学情感缺失现状 | 第25-26页 |
| 2 情感教育是社会对高中语文的要求 | 第26页 |
| 3 情感在作文教学中的功能 | 第26-28页 |
| 四、作文教学中渗透情感教育的策略 | 第28-35页 |
| （一） 作文教学渗透情感教育的先期条件 | 第28-31页 |
| 1 教材分析 | 第28-29页 |
| 2 教师准备 | 第29-30页 |
| 3 作文指导——话题设计 | 第30-31页 |
| （二） 运用情感的作文教学策略 | 第31-35页 |
| 1 作文指导中的情感酝酿 | 第31-32页 |
| 2 作文的评价策略 | 第32-33页 |
| ·发现“亮点”,坏话好说原则 | 第32页 |
| ·善于点拨,鼓励性原则 | 第32-33页 |
| ·感同身受,融入自我的原则 | 第33页 |
| 3 作文评改方式 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-41页 |
| 后记 | 第41页 |
