| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 课题研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究对象 | 第10页 |
| 1.2.1 高中地理新版教材 | 第10页 |
| 1.2.2 高中地理旧版教材 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究的基本内容 | 第11页 |
| 1.5 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.6 拟创新之处 | 第12页 |
| 1.7 研究的技术路线 | 第12-15页 |
| 第2章 教材比较的研究现状及理论依据 | 第15-19页 |
| 2.1 教材比较的研究现状 | 第15-16页 |
| 2.2 教材分析比较的理论依据及指导意义 | 第16-19页 |
| 2.2.1 建构主义理论及指导意义 | 第16页 |
| 2.2.2 有效学习理论及指导意义 | 第16-17页 |
| 2.2.3 多元智能理论及指导意义 | 第17-19页 |
| 第3章 新旧版教材分析比较 | 第19-23页 |
| 3.1 教材编写依据的分析 | 第19页 |
| 3.1.1 编写依据的比较 | 第19页 |
| 3.1.2 编写依据的创新 | 第19页 |
| 3.2 教材编写理念的分析 | 第19-20页 |
| 3.2.1 编写理念的比较 | 第19-20页 |
| 3.2.2 编写理念的创新 | 第20页 |
| 3.3 教学目标的分析 | 第20-23页 |
| 3.3.1 教学目标的比较 | 第20-22页 |
| 3.3.2 教学目标的创新 | 第22-23页 |
| 第4章 新旧教材架构、内容的比较与分析 | 第23-53页 |
| 4.1 编写体例 | 第23-28页 |
| 4.1.1 总体编写体例的比较 | 第23页 |
| 4.1.2 具体编写体例的比较 | 第23-27页 |
| 4.1.3 编写体例的新特点 | 第27-28页 |
| 4.2 教材基本内容的比较研究 | 第28-37页 |
| 4.2.1 基本内容的比较 | 第28-36页 |
| 4.2.2 基本内容的新特点 | 第36-37页 |
| 4.3 教材插图的比较研究 | 第37-44页 |
| 4.3.1 插图的比较研究 | 第37-43页 |
| 4.3.2 插图的新特点 | 第43-44页 |
| 4.4 教学活动设计的比较研究 | 第44-53页 |
| 4.4.1 活动的具体比较 | 第44-50页 |
| 4.4.2 活动的新特点 | 第50-53页 |
| 第5章 新教材使用效果分析——平凉一中教学实践案例 | 第53-57页 |
| 5.1 教材使用情况 | 第53页 |
| 5.2 教学效果变化 | 第53-54页 |
| 5.3 教学方式对教学效果的影响 | 第54页 |
| 5.4 对教师专业素养的要求 | 第54-57页 |
| 5.4.1 专业知识 | 第55页 |
| 5.4.2 专业技能 | 第55页 |
| 5.4.3 专业精神 | 第55-57页 |
| 第6章 结论 | 第57-59页 |
| 6.1 主要结论 | 第57-58页 |
| 6.2 特色与创新 | 第58页 |
| 6.3 不足与展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第67页 |