高职院校人才培养模式优化研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.3 简要述评 | 第14页 |
| 1.3 研究内容及方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4 创新之处 | 第16页 |
| 1.5 不足之处 | 第16-17页 |
| 第2章 高职院校人才培养模式优化的理论概述 | 第17-22页 |
| 2.1 高职院校人才培养模式的概念内涵界定 | 第17-20页 |
| 2.1.1 高职教育 | 第17-18页 |
| 2.1.2 高职院校 | 第18页 |
| 2.1.3 人才培养模式 | 第18-19页 |
| 2.1.4 高职院校人才培养模式 | 第19-20页 |
| 2.2 高职院校人才培养模式优化的理论基础 | 第20-22页 |
| 2.2.1 系统理论 | 第20页 |
| 2.2.2 治理理论 | 第20-21页 |
| 2.2.3 主体性教育理论 | 第21-22页 |
| 第3章 高职院校人才培养模式的现状分析 | 第22-32页 |
| 3.1 高职院校人才培养模式取得的成效 | 第22-24页 |
| 3.1.1 培养规模逐年扩大 | 第22-23页 |
| 3.1.2 日常管理体制健全 | 第23-24页 |
| 3.1.3 教学技术持续更新 | 第24页 |
| 3.2 高职院校人才培养模式存在的问题 | 第24-28页 |
| 3.2.1 培养目标模糊 | 第25-26页 |
| 3.2.2 专业结构扭曲 | 第26-27页 |
| 3.2.3 课程体系滞后 | 第27页 |
| 3.2.4 评估机制乏力 | 第27-28页 |
| 3.3 高职院校人才培养模式缺陷的成因 | 第28-32页 |
| 3.3.1 不同主体的认知偏误 | 第29页 |
| 3.3.2 高职院校的盲目定位 | 第29-30页 |
| 3.3.3 政府与企业的责任缺位 | 第30-31页 |
| 3.3.4 系统配套的法律法规缺失 | 第31-32页 |
| 第4章 高职院校人才培养模式优化的对策建议 | 第32-38页 |
| 4.1 政府部门 | 第32-33页 |
| 4.1.1 加强政策扶持力度 | 第32-33页 |
| 4.1.2 搭建协同育人桥梁 | 第33页 |
| 4.1.3 健全法律法规体系 | 第33页 |
| 4.2 市场企业 | 第33-34页 |
| 4.2.1 完善人力资源管理平台 | 第33-34页 |
| 4.2.2 加强企业文化的推广力度 | 第34页 |
| 4.2.3 促进校企合作的落地生根 | 第34页 |
| 4.3 高职院校 | 第34-38页 |
| 4.3.1 明确高技能型人才的培养目标 | 第34-35页 |
| 4.3.2 健全市场需求导向的专业设置体系 | 第35-36页 |
| 4.3.3 加强双师型的师资队伍建设 | 第36页 |
| 4.3.4 完善人才培养质量评估与保障机制 | 第36-38页 |
| 第5章 研究总结与展望 | 第38-40页 |
| 5.1 研究总结 | 第38-39页 |
| 5.2 研究展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 攻读硕士学位期间的科研情况 | 第44页 |
